0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于咏柳教案幼儿园的问题，于是小编就整理了1个相关介绍咏柳教案幼儿园的解答，让我们一起看看吧。
现在学校都在开“网课”，开学后是否再重新教学呢？你怎么看？
不重上，那些缺网络的地方没上的咋安排？那些正值生病时没上的昨安慰？
如重上，对已经学了的、学懂了的、学腻了的咋应付？
所以，面对疫情带来的特殊情况，老师、学生、家长都要多操点心、多使点劲儿!
我认为，正式开学后，老师要做一番统计，学生及家长要如实向老师汇报，哪些已学、没学、没学完等情况。了解清楚后，把一班的学生分成A（已学）、B（未学）、C（学完）等三组，同时授课后再分别辅导。值得注意的是：
（一）、在上新课时要悠着点，别让没学的和没学好的与已学了的拉大了距离。
（二）、开始上时以学旧的为主、把新课带起走，然后新旧各参半，再后旧少新多，最后全上新，以达到恢复正常上课。
（三）、每天放学后用1―2课时义务查漏补缺，双休日用周六上午3小时、下午2小时进行义务补课，或周六上午和周日上午各2个半小时进行辅导，都是免费的。
采用以上措施或许能够弥补不足和差别，只是教师要苦些累些、学生要勤奋些、家长要理解协作些。
题主的担忧，想必也是不少家长的顾虑……
老穆认为，到了开学后，学校一定会根据学生的掌握情况，有针对性地制定教学计划。
如果是低年级的学生，学校会重新开始教学的，因为教育部规定:
也正因为如此，绝大部分学校的低年级学生，收到了停止上网课的通知。
学校讲过的内容，开学后到底要不要重新教呢？我们来看一下教育部的规定，如下:
【1】要防止以居家学习完全代替学校课堂教学。
从“防止”和“完全代替”可知，开学后，学过的内容，还是要“过一遍”的。
【2】正式开学，精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。
这是一个细致的工程，需要考试认真完成，不可大意！
【3】对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。
这要看各班具体情况而定，如果网课开得较好，全班学生课程进度基本一致，就没必要从头开始，而是接网课进度教学，如果因网络没普及，只有少数学生学习网课，为照顾全班学生就必须从头开始讲起，哪能一概而论？
为应对疫情，各地积极响应教育部门“停课不停教、停课不停学”的要求，大部分学校要求教师实行“网络直播”，对新学期教学内容进行在线学习。这一措施有利于学生在假期期间保持良好的学习状况和学习习惯，并能有效减轻开学后的课业负担。对于假期期间通过网课已经学习的内容，开学后是否还要重新教学，这要具体问题具体分析。
针对这一情况，几天前，教育部相关负责人在回答记者提问时曾指出：“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。”
这一回答区分了在家学习的不同情况，透露出以下几点信息，需要引起我们的重视：
第一种情况，对于已经对本校学生实施全覆盖网络教学的城市学校，开学后不必对已经学过的知识进行重新教学。但要对学生居家学习的效果进行摸底和诊断，根据诊断结果，对学生居家学习时没有学好的重、难点知识进行讲解和复习，确保每名学生都能较好地掌握已学知识，然后再顺次开展新学期课程的教学。
这就意味着这类学校开学后要做的第一件事情是，要求假期期间开展网上教学的学科先拿出一段时间复习已经学过的知识，然而举行一次诊断性考试，根据考试反馈的结果，查缺补漏，确保学生已全部达到正常学习要求后，才可以进行新课。
第二种情况，对于由于条件所限，无法进行网上教学的偏远农村学校或者小学低年级，毫无疑问，新学期应实施“零起点”教学。由于假期延长而耽误的课程，有些地区明确提出，利用双休日周末或压缩暑假补齐。这类学校要针对新学期时间紧、任务重的实际，科学谋划新学期的教学工作，安排好周末和暑假补课，确保学生的学习效果。
第三种情况，有些学校位于城乡结合部或者是一些乡镇的农村中小学，大部分学生家中具备开展网络教学的条件，为了满足大部学生假期学习的需求，这类学校根据上级要求开设了网课，导致小部分农村家庭不具备条件的学生不能享受这一资源。这类学校开学后，也不必重新讲授假期已学知识，对学生假期学习效果进行摸底和诊断后，要制订详细的帮扶计划，对没有在假期期间开展网络学习的个别学生，或者要求教师利用课余时间为其补课，或者采取学生“一对一”的帮扶措施，为其补上落下的功课。
回答还特别强调，无论那一类学校，都要加强对防疫阻击战一线子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。这两类学生由于父母不在身边，缺乏对其学习的监督和管理，网上学习的效果不容乐观。尤其是防疫一线医务人员，他们为了人民群众的生命健康，舍小家，顾大家，做为学校和教师，不能让这些英雄既流血、又流泪，要拿出实际的措施，确保其子好接受良好的教育。
总之，笔者认为，在这疫情防控的非常时期，“因材施教”这四个字在学校和教师的心目中理应变得更加具体化，“一切为了学生，为了学生的一切”也不再是一句空洞的口号，而要变成实实在在的行动，因此这不是开学后是否重新教学的问题，而是教育工作者的一种责任和使命。
我们老师之间私下都在讨论，明明教育部的文件规定不能强制搞网上教学工作，搞直播教学，而且还特别强调不能用来上新课，但是我们已经看到我们的家长们都收到了学校的课程安排表，特别是高中，初中居多，小数倒还少一些，但小学也不是不允许搞，我参与了一次视频会议，领导在视频会议上强调，如果有条件的学校可以开展网上直播教学，我不知道这个有条件是什么意思，同时相关教研部门给我们推送的又是新学期的课程资料，这不明摆着让我们进行线上或者直播方式搞网上直播教学嘛？没有明确下文要求，但这里面的意思大家都明白，互相咨询了一下本地区的老师，他们基本都是发一个新教学内容的视频，然后布置作业，有些通过一些app布置，批改也方便，有些通过纸质的拍照提交，批改虽然麻烦，但对孩子的视力影响不大。
但是我们也看到一个问题，如果网上直播教学学习新的内容，所有的学生都参加的话，而且有效果，开学的时候确实可以节约一些时间，不用再来传授已经学过的新知识，但是我问了几个老师，问他们是不是要求全员都参与，虽然都对家长和学生提出了全员参与，但实际上很多不到80%的学生参与并完成了作业，也就是至少也有10%多的孩子因为各种原因没有参与到网上直播或者老师发的视频学习资料学习，也没有按时完成作业，那这部分孩子怎么办？开学了肯定要对他们进行新课的教学，因为有文件也明文规定，不能强制家长或者学生参与，因此对于没有完成作业的我们也只是简单的提醒，也不可能一个一个的去通知打电话了。
那么这些没有参加的孩子可能是什么情况尼？有些可能在农村，没有网络或者网络信号很差，像我回到农村就会出现这个情况，基本没有网络，因为没有开学或者个别地区封路，这部分孩子暂时回不到学校附近有网络的居住地方，他们也没有办法完成网上学习，另一方面，可能有个别家长对政策比较了解，开学的时候所有的新课都必须从最开始的部分教学，即使这个假期就算所有的新课都通过网上直播了，开学不还是要讲一次吗？所以也就无所谓了，反正也不是强制参与就算了。还有一种情况有些孩子，或者是熊孩子吧，家长管不了，整天就在玩手机游戏 或者手机刷娱乐新闻等等，这些孩子是不大可能会乖乖的坐在电脑上面观看视频教学的，也不可能会去主动的完成作业，家长也只能听之任之了。
实际上现在各个地方上的教育部门只知道发文，提要求，但却没有一个具体的安排计划，让学校按照各校的情况制定一校一案，准备资料随时接受检查，本来我就是以发一个视频的方式，然后布置作业（学生可以手抄或者打印），我通过手机批改，反馈，结果就有两个家长给我提了一些建议或者疑问，有一个家长就问到，如果现在以这种形式开展了新课教学，开学是不是就直接不讲新课了，我只能告诉他，我们目前进行的形式是预习，每天的作业是预习反馈，而又有家长把其它学校的安排得满满的课程表发给我，希望我也能以这样的方式进行，我作了解释，每天有一个时间段学习我的数学（本人数学老师），但如果按照那个课程表的时间来安排，那么多的家庭他们是否都能保证这个时间段就一定坐在电脑前或者手机上学习呢？你们看到的好个表应该是上级部门要求学校制定的，但老师在操作过程中要考虑很多方面，我今天布置的视频观看学习和作业，只要你在一天任何空闲的时间完成都可以，我觉得我采取的方式更灵活些。当然如果你们所有的家长都同意这样的方式，你们也能保证都能按时准备到位，我没问题，当我告诉他还有10多个孩子都没有按时交作业的时候，这个家长也发现确实是这样的问题。
因此在后面的学习安排中，我准备改变思路，新课预习可以进行一部分，但更多的因为小学嘛，应该从计算这部分入手，每天适当的练习，学生抄题也容易，占用的时间也不用，针对的问题我在群里面进行统一强调，然后想办法开展网上直播辅导，和学生互动，把寒假布置的作业统一和学生交流订正一下，主要是让学生来交流大部分题目，巩固旧知识，提升学习习惯和能力我觉得是更重要的。更多的时间鼓励孩子们去阅读，不要愁新课的问题，开学以后自然会有合理的安排。
到此，以上就是小编对于咏柳教案幼儿园的问题就介绍到这了，希望介绍关于咏柳教案幼儿园的1点解答对大家有用。