0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿心理的特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿心理的特点的解答，让我们一起看看吧。
幼儿心理发展的一般特征有哪些？
幼儿心理具有三个最基本的特点:
1认识活动的具体形象性
幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2心理活动及行为的无意性
幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。
3开始形成最初的个性倾向
3岁前，儿童已有个性特征的某些表现， 但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。
什么是心理学？什么是学前儿童心理学？
学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。
心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面：
1. 研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势
学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。
2. 研究学前各年龄阶段的心理特征
研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。
3. 研究儿童心理发展的个别差异
学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。
4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题
主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。
一至三岁婴儿的心理发展有哪些特点？应该如何教育？
1、在这个阶段的宝宝已经有自己的行为能力了，他们不知道什么东西可以玩什么东西不可以玩，所以家长们要开始教育宝宝，耐心的告诉宝宝什么东西需要注意，但是不用使用过于严厉的方式，而是要温和点使宝宝容易接受，过于危险的东西就要锁起来。 2、有时宝宝会比较任性，对家长们的话不在乎，这时家长们就要采取一些相对来说比较严肃的处理方法了，让宝宝认识到他的做法是怎样的不对，意识到这样做的严重性。 3、宝宝良好的生活作息也要从小的培养起来，到来吃饭的时间就要让宝宝吃饭，不要因为宝宝不愿意吃先就不固定，如果到来饭点宝宝还很抗拒的不肯吃那么就可以先让宝宝饿一顿，让宝宝吸取教训，在晚上的也要让宝宝早点休息。 4、如今很多家长为了轻松，都会让手机来陪伴宝宝，其实这是一种错误的方式，这样宝宝会从小就对手机产生依赖感，并且长时间的看手机会让宝宝视力变差。
到此，以上就是小编对于幼儿心理的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿心理的特点的3点解答对大家有用。