0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园陪餐感言的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园陪餐感言的解答，让我们一起看看吧。
有人认为学生安全高于老师安全，你觉得这样对吗？
这种认为其实是不对的。这种认为是从安全的责任大小、防患意识强弱、防护能力大小、发生几率多少和处置的难易程度等方面自私行为。
在日常生活中，师生安全同等重要。生命对每个人都只有一次，每个人都是为人子女，每个人都将为人父母，对一个家庭是同等重要，都会对社会作出应有贡献。因此，学校应高度重视和采取有效举措抓好师生安全工作。教职工要有责任重视和关心学生的安全，做好安全教育，排除安全隐患，使学生在安全和谐的环境里健康幸福生活。
在同等险情下，师生生命同样珍贵。因为师生对安全防患意识和防护能力存在差异，虽然在同等险情下，生命同等珍贵，但我们提昌教职员工注意防护，先关心学生科学防护尽快脱险，这已显献出教职员工的伟大。
学生的安全一直是每个学校、每个老师都十分关注的问题。孩子是家庭的未来，是国家的未来。可是，现在在某些地方，在某些人眼里，教育成了弱势群体，教师成了弱势群体。学生安全固然重要，可教师安全一样不能忽视。
回答你的问题。从不同方面说：
①师、生的生命安全是同等重要的；
②学生是未成年人，老师有保护学生安全的责任和义务，在二居其一的情况下，优先照顾学生的安全，既是责任也是高尚；
③如无必要与必然，不能以保护学生安全为借口，要挟和损害老师的安全。
如果去问路人，人家可能都会脱口而出:“当然！”
而国家和社会都是这么做的，学生成了掌上娇养的珍宝，老师贬作教育的机器。细想，什么时候人命也分高下？
诚然，学生年幼，生命还刚开始，如果凋落更让人心疼，但是，老师的命就不珍贵吗？
从小到大，我们接受的教育，雷锋精神，师德师风，无不告诉老师们应该舍己为人，舍命挡在孩子身前！
可是，曾经一次经历却让我不得不深思这个命题。我一直不敢宣之于囗，怕别人骂我自私，但是真的是自私吗？
那年春光正好，我带全班出游踏青。校车上孩子们心情欢跃，几个男孩怎么呼喊都不肯坐下来系安全带，我只好起身去帮他们扣好安全带，正在过道上往回走时，一个急刹车，当时我腾空而起，飞了！
然后重重地砸在驾驶台的横栏上，幸好有零食包裹为我卸去一层力道，可我还是躺在地上半晌都动弹不得，背部痛得眼泪忍不住地刷刷流下！
当时，我只有一个想法:我死了，两个上幼儿园的孩子怎么办？为了几个调皮的孩子，让他们一生失去母爱，真的值得吗？就算学校赔钱，社会赞扬，又有什么用？命没了，自己的孩子余生不知道有多悲伤，万一多了个后娘，对他们不好，又怎么办？
后来我没事，只在医院躺了几天，背上青紫了一个多月，而校长只说了一句:“不是你应该做的吗？”
多心寒！
这种观点有失偏颇。在一所学校里，无论是老师的安全，还是学生的安全都是高于一切的。试想，如果教师的安全无法保障，又何来学生的安全？
但是，如果遇到危险情况，教师义不容辞先考虑学生安全，因为毕竟教师是成年人，相比学生，更有能力面对突发状况。
我是老师，含着泪认为这个"有人"一定是老师！老师有这样的价值观是正常的，是崇高的。
最美教师张丽莉的勇毅是最好的回答！
传统道德。传统有云"天、地 、君、亲、师"，"师"享世人尊崇之荣。"师徒同父子。"在危难之际，父母当然得用生命构筑子女的庇护。
职业道德。"教师，人类灵魂的工程师。""教育，太阳底下最光辉的事业！"教师，学生，非此即彼，在安全问题上，如果你说老师重要，就意味着为人师表的教师灵魂不高尚，所从事的事业便是见不得人的够当！
人伦道德。现实教育现状，教师一般都比学生年龄大，师者，长也。更何况教师在接受专业培养时，更多地接受传统文化的影响，努力把自已培养成"德高为师，身正为范"的人格。当老鹰来临时，老母鸡都懂得用翅膀呵护鸡崽，在危难来临时，老师会用生命呵护学生。
社会道德。国家深知，教育兴则国兴，故立教师节，以嘉其行；立教师法以护其利。教师的地位不是一个节日、一部法规就能变得崇高的，但正是这样的举措，变成了现实社会一部分人衡量教师的卡尺，在一些教育教学纠纷、事故中，无"限"上纲，让灵魂工程师成了弱势群体！
骨感现实。汶川地震时的范跑跑，常尧二十年后掌打老师，学生因作业不交而伤害甚至杀害老师，稍有不甚，便沦为被告，直至打破饭碗…如果他们不是老师而是老总，如果他们不是老师而是老父，会不会有这个结局！因为一些不正之风，让太阳底下光辉事业，沦为了高危职业，为人师表的工程师以跪求的姿态"传道授业解惑"。骨感的现实面前，学生是上帝！
综述。生命是可贵的，也是平等的。但身为教师，你必须含着泪拥有这样的价值观：危难之际，学生安全高于教师！这是传统美德、伦理美德、职业道德，但也不可否认，也是社会对教师的苛责。
到此，以上就是小编对于幼儿园陪餐感言的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园陪餐感言的1点解答对大家有用。