0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿看图说话训练的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿看图说话训练的解答，让我们一起看看吧。
孩子一年级不会看图写画，还被老师批评怎么办？
请问：首先这位老师在课堂上看图说话交过没有？一年级的孩子刚进入学校🏫。对语文中的看图写话是没有概联的。老师必须教会学生看图说话和写话。老师不应该把看图说话的内容交给家长们去完成.
一年级的孩子不会看图写话，是很普遍的现象，老师批评，可能是这方面太差，孩子还不认真去学。孩子不会看图说话，写话，有多方面的原因。一，孩子缺乏观察能力，缺乏想象力，看不懂图画的内容，所以不知写什么。二，孩子语言表达能力较差，不知怎么说，怎么写。加之孩子本身认识的，会写的字就很少，孩子怵头写。三，孩子有点儿小懒惰，不愿写字，这也是很多孩子共有的特点，也是老师批评的主要原因。无论是那种原因，只要是家长用心，都是可以改变的。不能单纯靠老师，因为毕竟学生多，老师精力有限。所以，家长要多费心，培养孩子良好的习惯，多陪孩子读书，书读多了则有内容可写，多与孩子交流，孩子就知道怎样去写。这样就可以提高孩子的读写能力。看图写话就没有问题了。
一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢？
首先说原因：
因为孩子的抽象思维能力还没有建立。
看图写话的作用机理和反馈路径是这样的——
1.眼睛看到了图→2.视觉信息输入大脑并存储→3.这些信息通过脑神经传递，与之前存储的信息进行比较→4.比较出来相同或者不同→5.将相同或不同抽象成语言文字→6.大脑发布命令控制手写出来。
这六个环节中任何一个出问题都写不出来。
看图写话是作为低年级孩子作业最初步的训练，也是培养刚入学儿童通过观察客观事物过渡的一个关键点，它既能够提高低年级孩子的认知能力、形象思维能力，还能够提高他们的表达能力。但是现在辽阳市低年级的孩子因为学习的词汇量比较少，根本谈不上有什么社会的阅历，所以在面临看图写话的时候总会是一副茫然的样子。主要还是因为他们没有经过系统的培训，不知道如何去动笔，这时候如果有专业的训练班的话，肯定是能够获得很多家长的青睐的。我之前在辽阳市做托管班的时候，就开设了这个服务，并且使用的还是贝尔安亲引进的看图写话双师课，每天托管老师只需要简单操作，就可以让孩子在观看过程中知道如何去写作，这样的课程很受孩子的欢喜，也受到了家长的肯定。
我觉得这与家长的学前教育有关，从小由家长带着读绘本的孩子，看图写话不会差。我有亲身体验。
我的孩子现在3岁半了，他3岁不到的时候，我开始给他大量读绘本，有空时每天3本，最少也是1本。孩子有哪些变化？
1、表达能力变强了
孩子是说话比较晚的类型，快3岁了还说不了长句。我发现开始大量给他读绘本之后，他的语言表达能力突飞猛进。想来之前还是输入得不够（因为我们在英国生活，平时只有我和他爸跟他说中文，缺少中文环境）。
2、观察力提高了
绘本的好处是以图为主，文字为辅，让孩子通过图片了解故事。家长读绘本的时候就可以有意识地培养孩子的观察能力，比如下图，选自绘本《贝尔熊生病了》。
3、想象力得到培养
看图写话四步曲：看、想、说、写
看图写话是作文的基础，一年级的小朋友看图写话要分四步进行：
先让孩子把图的内容看懂。要看清是写人，还是写事，是写景，还是写物，还是写童话故事等等。
比如上图，就是一个写人的内容：妈妈是一名护士，经常给我做美食吃。我病了，妈妈精心的照顾我。妈妈还关心我的学习，周日会领我去图书馆看书。
想图，就是根据图进行想象。要想象图上的人物长得什么样，他会说什么，他在做什么。
如上图，要想象图中人物的外貌：小女孩儿，六七岁的样子，浓浓的眉毛，长着一双黑葡萄似的大眼睛，梳着两条又黑又粗的马尾辫。她撑着一把雨伞，正在公园里看花。想象小花会说：“瞧，雨伯伯正在给我们浇水呢，这水甜甜的，真好喝呀！”想象小草会说：“我已经喝饱了，我可以好好地洗个澡了，洗去我身上的灰尘，让我更翠绿一些。”
说图，就是在看懂图和想象的基础上，把图从前到后的讲一遍。
如上图，小猪有个爱好，就是喜欢钓鱼。有一次 它钓到了一条大鱼，非常高兴。它要把这条大鱼送给小白兔。小白兔说：“我不吃鱼，你送给小花猫吧。”小猪又把鱼送给了小花猫。
让孩子把故事讲一遍，然后就可以动笔了。
写话的要按顺序，先写什么，后写什么要安排好。
如上面的图《玫瑰花找朋友》，要先写苍蝇要和玫瑰花交朋友,再写蝴蝶和玫瑰花交朋友，最后写蜜蜂和玫瑰花交朋友。一共写三段就行。
一年级的孩子还处于一个初学阶段，也是刚接触到看图写话。如果你让他直接从语言表达跳到写作，他肯定难以接受，也肯定是学不好的，所以我们需要给孩子一个过渡期。在这个过渡期中，家长也要好好引导孩子，让他先爱上看图写话，有兴趣才能学得更好，学得更轻松。我觉得你可以让孩子学一下相关的课程，辽阳贝尔安亲旗下妙成长系列课程就还挺有趣的，我孩子也有去上过。有次我也听了一下，觉得老师的确教得不错，都是用生动有趣的视频来引导孩子仔细观察的，孩子们都会跟着老师的思路走，在老师的引导下先描述视频里的内容，再写在本子上。
公立幼儿园教育局有要求，不让过多的教太多拼音，字，算术。孩子在幼儿园度过了快乐无忧无虑的幼儿园生活，这一段生活也是孩子们最快乐的光阴。
进入一年级语文，数学来了，语文中还有一个看图说话的，这下孩子们难了，平时字词积累少，识字量少的孩子，阅读量少的，怎么能写的出来？
孩子现在在学习看图写话，但是效果不太好，要怎么指导？
孩子现在在学习看图写话，看来孩子应该正处于小学低年级段。看图写话是低年级作文考核的主要形式。它是作文的起步阶段，是培养孩子观察能力、想象能力和表达能力的良好途径和方法。
家长不要小看这看图写话，感觉就是写几句话就行了。其实不然，对于孩子来说，如果没有掌握方法，就无从下手，他会很茫然。
就以一年级下册课本上这幅图为例
1. 先观察画面，找出看图写话四大要素：
什么时间 谁 在哪里 做什么
一天 小夏 在公园 荡秋千
时间没有具体表明，就写一天；这幅图地点不明确可以随意，只要合理就可。
2. 接着把这四大要素连起来构成一句话，来讲述图画内容：
看图写话是一两年级的重点教学目标，如果孩子在这两年的时间里都没有掌握写作技巧，激发自己的想象力的话，等到三年级过渡学习作文的时候，会发现孩子不知道怎么写，这是一个很严重的问题。因为现在高考语文的分量加重了不少，可见作文能够拉开分对于孩子来说，真的很严重。如果想让孩子现在打好基础的话，我是觉得首先要让孩子在贝尔安亲老师的引导下提升习惯，比如双师动画的方式来把平面的图片，变成动画形式展现出来，孩子在观察过程中会更加直观一些，并且还能够发现图片与生活当中某些情境的关系，这样孩子就能够有不少的语言去进行创作和写作。而且有了滨州市滨州实验学校南校区老师的帮忙，孩子肯定能够把看图写话拿下。
看图写话是孩子小学阶段的初步学习写作内容，它要求比较简单，要求把画面的内容写清楚，比如时间地点人物交代清楚，孩子小还是属于认字阶段，有些错别字，可能写的不太全面，家长不用着急，可以通过以下几点培养孩子，一是平时多注意观察生活，让孩子多参与劳动，这也是为写作积累素材。二是多看书，看书非常重要，通过看书解决了他不知道怎么写的问题，可以模仿书中的句子写。我家孩子小时候写看图作文也比较费劲，我通过让她多看书提高了写作能力，在五年级开始我就不再看她写的作文了，都是自己独立完成了。而且她作文一直是范文。三是可以每天写一句话式的日记，哪怕一句也可以，哪怕写我今天吃了什么也行。我们都知道写作来源生活，高于生活。不知道对你是否有帮助。
分享一下写高分看图写话的办法：
一、建议开头空两格。这是段落开始的标志。
二、不要只写成一段，有几幅图就写几个自然段，这样看着结构比较美观。
三、第1句要写什么时间、谁、在哪、干什么。
四、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。这样会给作文加分。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
运用好以上4点小技巧，写出一篇好的看图写话是非常容易的。
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孩子的生活经验经验不足，无法感同身受的表达出来，所以在孩子看图写话，无奈时，家长可以创造情境，引导孩子讲出来自己的感受，这是写作文的入门训练：感觉训练，用于搜索写作素材、训练文字。
孩子看图写话学得不扎实，想要帮他提升的话，还是需要好方法。一般来说，可以让孩子先读别的好文章，先看别人是怎么写的，慢慢学习，这也是一个提升的过程。但是读什么文章是有选择的，得选择适合孩子年龄段的，他感兴趣的。这个很多家长都把握不好，不如让孩子参加相关课程了。我看青岛贝尔安亲旗下妙成长系列课程中，就精心挑选了很多名家名篇，还有很多经典古文，可以供孩子们阅读，孩子在经典文章中可以学到好的表达方式。借助好的方式才能让孩子的文章多加润色，将水平提升上来，多读多看对孩子来说是有很大好处的。不但可以提升写作水平，也可以提升阅读能力。
一年级孩子在看到看图写话后总是不知道怎么写，这个问题要怎么解决？
谢谢邀请!一年级孩子在看到看图写话后总是不知道怎么写，我觉得主要是没有教给孩子看图写话的方法，孩子就不知道如何去看图，需要写什么，他怎么去写？这就需要给于孩子及时的指导。我们知道看图写话是低年级作文训练的一种重要形式，也是培养低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。要使孩子会看图写话，不妨从以下几点做起：
1、指导孩子观察画面，理解图意
看图写话就得先会看图，如果就看不懂图，那肯定也写不出话。要是作文能准确地反映图意，就必须要看清画面，理解图意。一般说，一年级的看图写话大都是单幅图，图画的内容主要是通过图的中心部分显示的。那就得指导按一定顺序从整体上去观察，再注意一下中心部位，这样就能初步了解画面的内容。然后问孩子，比如图上面有什么人，这是什么时候，他们在干什么。这些问题只要能回答出，看图写话基本上就知道写什么了。
2、指导孩子观察细节，抓住主要内容
在孩子了解了画面的大致内容后，还得指导孩子观察图画中的“细节”，从细节上才能抓住图画的重点，就是说要观察画面中人物的动作、神态、外貌、衣着等。比如说，画面中的人物是一位老奶奶，穿的是短袖，坐在沙发上看报纸。那就知道时间应该是夏天，地点就在家里或者说客厅里，开头就可以写：夏天的一天，奶奶坐在客厅里的沙发上，手里拿着报纸，正在专心致志地看着……所以一定得教会孩子观察画面中的细节，这样写出的写话才能具体生动。
3、指导孩子合理联想，前后延伸
看图作文的图一般描绘的是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。那就得指导孩子展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让静的画面活起来。比如从图中所能观察到的人物的形象、表情、动作及各种标志，景物等大胆的想象、推测，他们可能会说些什么，心情怎样等。还可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，想象画中出现的场面以前会有什么事发生，会有什么变化。只有这样，画面内容才能丰富，中心才能突出。
4、指导孩子写话，掌握写话顺序
在孩子写话之前，得告诉孩子写话的基本模式，先写时间，再写地点、人物及事情等。还得按一定的顺序，或从远到近的顺序写，或从上到下的顺序写等。写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，不会写的字可以用拼音代替。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并会使用逗号、句号、问号、感叹号。示例：今天的天气真好，蓝天白云，风和日丽。小明、小刚和小丽一块儿来到山坡上植树。小丽扶着树，小明在培土，小刚去提水。看，他们干得多欢啊！
总之，一年级孩子要学会看图写话，得有一个过程，。平时，多看课外绘本，多积累词语，丰富词汇量。鼓励孩子怎样说就怎样写，对孩子的写话多鼓励，少批评，哪怕一个词用得好，也给于肯定。从而使孩子爱上看图写话，会看图写话。
看图写话是孩子们以后进行写作文的基础，因此一定要好好地引导他们，让他们通过看懂图里面的内容，然后在用自己理解的话语描述出来即可。但是看似说起来很简单，孩子们在动笔的时候就会因为自己没有学到多少的词语而不知道如何去动笔，因此我们在帮助他们积累更多词语的同时，也要让他们通过双师看图写话课程里面的动画来集中精力，然后这样就可以有更多的心思去观察里面的内容，在配合贝尔安亲老师教材里面的问答，就能够扩散菏泽市孩子们的思维，让他们尽情发挥自己的想象力，等他们知道怎么去联想后，就可以动笔去写看图写话了。当然，这样的方式有利于他们日后的写作。
到此，以上就是小编对于幼儿看图说话训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿看图说话训练的4点解答对大家有用。