0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿情绪的特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿情绪的特点的解答，让我们一起看看吧。
学前儿童的发展特点有哪些？
一、想象力丰富
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
二、容易受父母影响
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。
三、自我意识萌发
两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。正是因为独立行走的出现，儿童的心理产生了巨大的变化，他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动，自己的思想可以控制自己的身体，他们开始对于“我”出现了认识的萌芽。
幼儿想象的特点有哪些？
第一点：无意想象占重要地位，有意想象初步发展无意想象又具有以下特征：1.想象的目的性不明确。2.想象的主题不稳定。3.想象过程常常受情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。第二点：再造想象占主要地位，创造想象开始发展第三点：幼儿想象的夸张性1.夸大事物的某个部分或某种特征。2.混淆假想与真实。
无意想象占重要地位，有意想象初步发展，幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。
幼儿期是儿童的心理发展过程中一个非常重要的时期，特别是包括想象力在内的认知能力迅速发展。想象力是指人脑在已有表象的基础上，对这些表象加工改造，在头脑中创造出新形象的能力。儿童的想象力在幼儿期最为活跃，几乎贯穿在幼儿期的各种活动中。
扩展资料：
不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都带有时间色彩。
2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼，身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了2岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。
在这一时期，孩子在想象中会直接再现他们经验中的所见所闻，他们不受拘束地把想象的内容都表达出来。他们所说的内容在大人看来是天真的表现，不会去限制和评判。所以他们的想象无拘无束，表达也无拘无束。
上学以后，孩子在学习各种知识中往往有正确答案和固定的标准，回答错了就会受到批评，回答正确就会受到表扬。所以在想象中和回答问题时会有所顾忌，受到了约束
常见的心理障碍有几种？
心理障碍是有很多种的，我们常见的有下面这几种：
- 适应性障碍：主要是由于环境的原因造成的心理和行为失调。通常表现为不能正常的适应工作、生活和学习，不能正常地发挥自己的能力，不能正常地进行人际交往等。
- 焦虑性障碍：焦虑是一种不明原因的害怕，是不能达到目标和不能克服障碍时表现的紧张不安；经常怨天尤人，自忧自怜，毫无缘由地悲叹不已；遇到一点紧张的心理压力，便会慌张地不知所措，并伴有身体不适感，如出汗、口干、心悸、嗓子有堵塞感、失眠等。
- 抑郁性障碍：主要表现是情绪持续低落，悲观厌世，自我评价降低，不愿与人交往，情绪呆板，总以"灰色"的心情看待一切，对什么都不感兴趣，自罪自责，内心体验多不幸、苦闷、无助、无望，总感到活着没有意思。
- 恐怖性障碍：如恐高症、动物恐怖及社交恐怖等，其中社交恐怖较为常见，主要表现就是赤面恐怖，也就是在众人而前脸红，面部表情惊恐失措，不敢正视对方，害怕别人看透自己的心思而难堪，心理产生紧张不安、心慌、胸闷等症状。
- 强迫性障碍：做事反复思考，犹豫不决，自知不必想的事仍反复想，不该做的事仍反复做，因而感到紧张、痛苦。强迫性症状中常见的有：①强迫观念，如强迫回忆、强迫怀疑等；②强迫意向或强迫冲动等；③强迫动作，如反复检查门锁等。
- 疑病性障碍：主要表现为对自己健康状态过分关注，深信自己患了某种疾病，经常诉述不适，顽固地怀疑、担心自己有病，经实验室检查和医生的多次解释后仍不能接受，反复就医，甚至影响其社会功能。
如果大家有了这些情况，一定要及时就医，对症下药，“一个健全的心态比一百种智慧更有力量”，心理健康问题不容忽视，希望每个人在生活中都能有积极健康的心态！
到此，以上就是小编对于幼儿情绪的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿情绪的特点的3点解答对大家有用。