0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿爱提问是因为他们的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿爱提问是因为他们的解答，让我们一起看看吧。
在幼儿园中，什么样的提问方式能提高幼儿的听课兴趣？
感觉在幼儿园里，1.互动很重要（交流）2.关心和关怀很重要（多一份鼓励，少一些责怪）3.机会很重要（不要向钱看，要用平等的目光来给大家机会参与）社会风气好与坏与老师的教育观很有关系！谢谢 个人观点！
感谢邀请。
幼儿的精神注意力不集中，所以提问的时候要要先用幼儿都感兴趣的方式引起他们的注意力。还有幼儿都喜欢得到大人的认可，所以你可以设立一个小奖励来吸引他们听课。
美国心理学家布鲁纳曾经说过:`教学活动是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动`。幼儿园课堂教学主要是通过老师与幼儿之间的互动来完成的,而教师与幼儿之间的互动主要是通过提问与回答来完成的。可见,提问的有效性决定教学目标的有效性。
什么样的提问能引人入胜呢？首先，提问的内容应该与幼儿的学习水平、年龄特征和生活经验相适应，其次要考虑不同层次的幼儿，设计不同层次的问题，比较难的问题请能力比较强的孩子回答，相反，比较容易的问题，就请能力相对弱一点的孩子来回答，这样做不仅能够恢复幼儿的自信心，提高他们学习的兴趣，而且使每个层次的孩子都得到了锻炼。
提问的时候，最好能创设情景，语言要有吸引力,有丰富的肢体动作，利用眼神与幼儿进行交流。对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。
在幼儿园中什么样的行为方式能提高孩子的听课兴趣？首先这是一个非常专业的问题，说明这位幼儿园老师有可能是因为新加入的幼儿园老师，所以她不知道该怎么来提问问题才能引起孩子听课的兴趣？
很多情况下我们都会说：明明讲的一个非常精彩的故事，为什么孩子就不喜欢听了？或者是孩子听了两分钟，就已经失去了兴趣？这样的情况就是说明老师提的问题没有引起孩子的兴趣，或者说老师讲的故事没有引起的孩子的兴趣，所以孩子才会没有想要继续听下去的兴趣。
那么作为幼儿园教师，到底应该怎么有效的提问才能引起孩子听课的兴趣呢？我觉得对于不同的领域，不同年龄段的孩子，那么老师的提问方式肯定是不一样的，比如说语言领域是比较好提问的。
原来老师讲授语言故事的方法就是让孩子边听故事，然后边提问孩子，那么这样的弊端就是会造成孩子注意力不集中，本身他听了一个故事正聚精会神呢，这种情况下老师突然停下来提问他问题，孩子有可能反应不过来，所以现在的讲授语言领域的具体方法就是让孩子完整的听一遍故事，然后再给孩子提问问题或者是在孩子听故事之前已经把问题抛给他。
然后让他带着问题去听故事，这样他听故事的时候才会更加认真。另外老师提问问题的时候也一定需要技巧，一定要提单发性的问题，能发挥孩子想象力的问题。比如说讲了一个我和妈妈的故事，那么老师上来不能问你喜欢妈妈吗？那所有的小朋友肯定都会说我喜欢妈妈，你可以告诉提问小朋友：你们的妈妈是什么样子的？你们喜欢什么样的妈妈等等这类具有让孩子发挥想象力的问题。
这样孩子才能积极的开动他的小脑筋，在听课的时候，才更加的注意精神力，如果你只是让他单纯的回答了一个喜欢或者不喜欢，那么他也不用动脑筋，直接说喜欢或不喜欢就可以了，什么也不用再说了。
所以说老师在提问问题的时候一定要有技巧的提问，提一些发散性的问题，能让孩子发挥想象力的问题。并且老师在提问问题的时候，也要根据孩子的年龄特点来提问题，特别是对于幼儿园小班的孩子来说，不能提特别难的问题。
比如说你可以让他描述一下他喜欢什么样的妈妈，但是这种情况下你如果问他：他的妈妈。平时做了哪些事情让他喜欢的话，他可能会回答不出来，对于小班的年龄来说有点难，所以老师在提问问题的时候一是要根据讲课的领域，二是要根据孩子的年龄特点来提问孩子问题。
你好，谢谢邀请！
看到你的问题，我就猜想，你应该是一位年轻的幼儿教师。首先，为你虚心好学的精神点赞。
你的问题，应该是一个很专业的问题，理论性的东西我就不说了，我想以我的教学实践来回答你。
幼儿的课堂教育，应该与中小学课堂教育有所不同。但无论什么课堂教学都离不开提问，其方式多种多样，概括起来有以下六种。
一，老师提问，学生齐答。比如，问“对不对呀？”答“对——”，问“是不是呀？”，答“是——”，问“1+2=？”答“等于3——”等等。这种提问方式，表面上课堂热热闹闹，而实际上学生动脑思考的很少。会的拖腔带调，不会的随声附和。
二，老师提问，逐个回答。老师提出问题后，然后说怎么答，有一个词叫“开火车”就是同一个问题，逐人逐个依次回答，老师也不评价学生答的对错，一直开下去。比如，问“1和3组成几？从某某开始开火车”，答“1和3组成4。”老师为了让“火车”开得顺利，不打顿，问题一般比较简单，有的是回顾性的，有的是巩固性，主要起加深记忆的作用，对提高学生的兴趣，没什么作用。
三，老师提问，点名回答。这种提问方式，由老师一次随意点一人回答，也可以一次点一组回答。有发现问题的作用，也有提请学生注意的作用，有检验教学效果的作用，也有组织教学的作用。但是，教师的随机提问，有时候看似随机，但背后却隐藏着一些无意识的偏见。比如，教师可能认为某个学生能回答好就叫他回答，那么这种叫答就失去了检查的功能。还有，这种随机提问会造成学生群体紧张，兴趣早吓得无影无踪了。
四，学生提问，老师回答。这种提问方式，一般适用于高年级学生，对于一些拓展性练习，智力开发性问题，百思不得其解的题目，学生向老师请求帮助。这种提问在幼儿园，一般没有。
五，学生提问，学生回答。这一提问方式在幼儿园里更是少见，因为幼儿就不具有发问的能力，就是有，他提出的“为什么”连成人都无法解答。
六，问题+x，学生回答。问题加x，就是加图片，加动画，家动作等。比如，2和3组成几？老师一边提出问题，一边出示图片2只小鸡和3只小鸡，放在一起有几只小鸡？还比如，5-2=？，老师一边提出问题，一边播放动画：5只小鸟，飞走了2只，还剩几只？再比如，老师做一个舞蹈动作，让孩子学。这些问题+图片，+动画，+动作的提问方式，很能吸引儿童的注意力，提高儿童的学习兴趣。所以说，在幼儿园里，课堂教学提问，要想提高孩子的学习兴趣，就用“问题+x”这种提问方式。
感谢邀请！我们是同行，我当幼儿园老师20年了，在这个方面有一些自己的认识，所以就略略做个分享，不到之处还待讨论：
一、开放性提问 比如你给孩子们讲一个故事，故事结束了，你问：这个故事好听吗？孩子回答：好听。你又说：还想不想再听？孩子回答：想。这样的提问没有任何思考空间，因为问题的答案非正即反，你是小孩你也会厌烦。但是换一下，如果你问：你觉得故事里哪个小动物最聪明，为什么？这样的问题，孩子就会有许多可说的内容，最重要的是他要去思考才能得到答案，得到老师的肯定，那么他的思绪就被你紧紧抓住了。当然，如果这一招对你来说不好用，那你就要考虑你的教学内容选的是否合适了。
二、启发式提问。我们来看下图：
这是绘本故事《蚂蚁和西瓜》中间的一页。这四幅图有什么变化？蚂蚁从少到多？他们为什么会有这种表情？他们想要做什么？西瓜动了吗？你觉得为什么西瓜没有动？如果你是小蚂蚁会想什么办法？
你发现没有？我上面提的问题在把孩子一步一步往故事情节上引，他们会一步一步地在思考中理解这个故事。
好了，我先分享这两个最好操作，最好理解的提问方式吧。
如果有疑问欢迎留言探讨，或者关注我，我的头条号里有许多教育小故事，希望能对你有帮助。
到此，以上就是小编对于幼儿爱提问是因为他们的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿爱提问是因为他们的1点解答对大家有用。