0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育案例分析言语障碍的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育案例分析言语障碍的解答，让我们一起看看吧。
孩子多动有语言障碍，上课说话唱歌还踢人，老师怕出事情让家里人跟着上课，这样做对吗？
首先对于学校老师的做法表示理解。一个班四五十个孩子，只要有一个这样的孩子在班级里，就够老师受得了，关键是分散老师上课的注意力，同时同学间的这种矛盾让老师也很头疼，而且其他家长有意见。
其次对于这样的孩子，家长要积极帮助孩子，主动带孩子到医院的青少年神经科进行检查，并接受矫治。
第三家庭教育要跟上，对于这样的孩子要注重规则意识的培养，当家长和孩子都在规则下生活，孩子的情绪会平和很多。
从题主的描述看，孩子除了语言障碍，还伴有其他问题，这些问题都会影响孩子的沟通和人际交流，如果因为一个孩子影响其他大部分孩子，换位思考一下，作为其他孩子的父母，心理恐怕不会平衡吧？同时老师的工作重心是教育，不是护理。照顾的是集体，而不是您一个孩子。
所以，请尽量从多方面考虑，理解万岁！
另外，孩子有这些问题，肯定不是一天两天了，为什么不早干预呢？
很多幼儿时期的语言障碍，因为没有引起父母的足够认识，当孩子开始接受普通教育后，很多家长才意识到问题的严重性，带着孩子四处奔波，到处求医，这样不但耽误了语言障碍的矫正，更耽误了孩子的正常学习和生活。
孩子患有语言障碍是个大问题，会让孩子在集体生活处处遇到困难。同时由于自信心缺失，加上怕老师同学取笑，语言有障碍的学生往往有疑问而不敢问，知道却不敢回答，无法保持正常的学习心态。甚至有些孩子会因为语言障碍而倍受折磨，无心学习。诸多因素最终势必影响学生的学业成绩。语言是我们一生中最宝贵的财富，无论人生之路如何坎坷，人生经历如何曲折，语言帮助我们在前进路上的披荆斩棘。成功的人生中，85％的机会要依靠人际关系和处世技巧。而在这85％的机会中，又取决于一个人的语言沟通能力。全世界一直把完美的语言沟通能力作为衡量人才的一个重要标准。
语言障碍首先会对患者与外界的沟通和交流产生直接影响，严重的语言障碍可能导致无法与人正常交流，而且语言障碍往往会给患者造成严重的心理影响，患者会因为心理障碍失去与他人沟通和交流的意愿。
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关于这个问题我觉得最好是先听老师的意见，暂时家长陪读一下吧，但陪读不是最终的解决办法，还是要解决孩子上课多动的问题，这才是根本，等这个问题解决了家长也就不需要陪读了。
孩子多动且有语言障碍，要及时到专科的医院就行检查，不能想当然的认为长大了就好了，一般儿童医院都有心理科，到那里让医生做个测试，看看多动的情况有多严重，同时也能更全面的了解孩子的发育情况。
很多家长不愿意带孩子去医院，认为去医院就是承认了孩子精神有问题，其实家长要冷静理智的看待这个问题，现在多动的孩子非常多，每到开学的时候医院的心理科就会人满为患，多数都是多动，上课注意力不集中的情况，所以没有什么不好意思的，孩子的未来最重要，所以要及时就医，看过医生就能做到心中有数，也就踏实了。接下来就是按照医生的要求进行相关的药物治疗或是物理治疗了，一定要按医生的指示来，不能随意的停药或者停止理疗，而且这种治疗都是长期的，家长要有耐心和恒心带孩子坚持下来，不要急于求成，一看没效果就停止治疗，前功尽弃。
上课说话唱歌还踢人的情况体现出以下三个问题：
一、孩子规则感的缺失，没有规则意识，不能遵守老师的指令，说明孩子在家中做错事的时候没有得到相应的惩罚，没有形成规矩，家长不能溺爱，和孩子约定如果犯了什么错误就要接受什么样的惩罚，不能心软。
二、有可能孩子是根本没有理解老师说话的意思，对于老师的制止不能理解，理解所以要多和孩子沟通，向孩子发出指令时要详细再详细，不能笼统的说，比如：把那本书帮妈妈拿过来，可以说成：把书房里书桌上那本红色封皮的书帮妈妈拿过来好吗？这样细化指令，孩子能更好的理解。
三、孩子缺乏关爱，他想引起更多人的关注，他想和同学一起玩，一起交流，但是语言障碍让他选择了肢体行动，这种交朋友的方式明显是错误的，但是他不能意识到，他不知道如何与人沟通，这都是家长需要教他的，生活中要放下手机，高质量的去陪伴孩子，给孩子足够的关爱和安全感。
我的回答主人看了或许会生气但是请静下心来。
我想问一下面对这样情况老师怎么样做家长才会满意呢？孩子的问题是多动，语言也有障碍，上课会嘴里唱歌，还会踢人。孩子有这么多情况家长不是在解决孩子的自身问题而是在问老师做的对吗？请家长好好的认真的对待孩子的问题。这些都不是小的问题。
1孩子多动，应去医院好好检查为什么孩子多动是因为缺少微量元素吗？
2孩子有语言障碍，是因为什么原因呢？是自身声带有问题还是孩子在成长过程中受到过惊吓还是什么原因？对症下药解决孩子而问题。
3上课唱歌，第一孩子这样做是没有安全感的表现，也是没有自信的表现。同学们都是在上课认真听老师讲课，而咱们家的还在在唱歌是为了引起大家的注意从而找存在感。
4孩子会踢同学，这是有暴力倾向，请问是家长在面对孩子的问题时也会由此举动吗？还是在孩子面前夫妻之间老是动手相向呢？
孩子就是家长的一面镜子。你给孩子怎样的成长环境孩子就会变成什么样子。我希望家长冷静下来，正确面对孩子的这些问题。希望孩子健康生活健康成长
这种做法肯定是不对的。
首先，做教师的没有尽到责任，没有尽到说服教育的责任。其次，家长也有一定的责任，不要认为。把孩子交到学校就万事大吉了，还应该视孩子的情况进行积极的治疗，配合好学校做好孩子的工作。
这位家长您好！我是一名语言康复老师，从事语言康复工作18年了。
根据您的描述和我多年经验，我个人感觉，您的孩子有可能有点多动症，而且智力发育也会差一些。我之前见过很多类似的案例。
由于我没有真正看到孩子，我不能准确判断，我只是个人感觉很像我之前遇到的案例。
如果您想准确判断，建议您带孩子到专业机构做个测评。
如果我的判断比较准确，您的孩子就必须找专业康复机构进行康复训练。
我之前见过几个这样的孩子，很多学校都不收；收的机构，必须让家长陪读。
从道义上讲，学校的做法有点不好，不利于孩子的成长。但现在的教育制度，几乎所有的学校都会这么做。
我去年和台湾的机构交流过，他们的融合教育非常好，每个学校都有专门的老师教育这样的孩子。台湾那边就不用家长陪读，而且给这样的孩子一对一指导培训。我们大陆目前还没有这样的条件。
不知道我的回答您满意吗？大家如果还有什么问题，可以给我留言，我们一起交流。
作为幼师，班上有孩子是自闭症，应该怎样和他相处以及帮助他？
首先给这位老师一个大大的赞👍，这样负责，有爱心的老师是社会的福音！其次作为幼儿，患有自闭，他在学校最大的困难在于，生活自理和社交两块！
首先生活自理，最难的点在于吃饭和拉尿拉臭！吃饭的点在于，患有自闭的孩子多半挑食，幼儿园的食物他不喜欢，不想吃，甚至很多都是害怕陌生食物，这个时候，老师需要耐心告诉他这是什么东西，鼓励他尝试新食物！第二，小朋友由于自闭不敢表达自己的需求，需要老师观察他是否吃饱了，多问他，鼓励他自主表达！第三患有自闭的孩子很多吃饭比较马虎，大部分都没办法用筷子，这时候需要老师理解，纠正他正确的吃饭方法，多包容！
其次拉臭臭，患有自闭的孩子很多抗拒或者难以接受新的场所和环境，恐惧某一些声音，比如冲水或者吹风机，鼓风机的声音，这时候需要老师理解和包容，容许他的过渡时间，比如不愿意在幼儿园厕所拉，是否愿意去浇花，浇草[流泪][捂脸]。其次因为表达受限制，可能不敢表达自己想上厕所，老师需要观察他是否要拉尿尿或者臭臭，鼓励他表达出来！
社交障碍是所有自闭孩子最难攻克的，孩子在幼儿园很孤独，老师可以制造机会让孩子交到朋友，虽然会有些困难，但是孩子一旦有固定的玩伴，或许就会敞开心扉，也许您的这个举动，改变了孩子的一生！
再有除了以上两点，保持和家长的沟通也非常重要，孩子在学校的表现多和家长说，及时发现孩子的闪光点和不足，这样孩子会进步更快！
所以幼师如果发现有自闭的孩子，愿意去努力和家长一起干预，那么家长和孩子会一辈子感激您，您也为社会作出了巨大的贡献！功德无量🙏！
到此，以上就是小编对于特殊教育案例分析言语障碍的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育案例分析言语障碍的2点解答对大家有用。