0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于公办特殊教育教师待遇的问题，于是小编就整理了2个相关介绍公办特殊教育教师待遇的解答，让我们一起看看吧。
名师有待遇吗？
谢谢邀请。名师是什么？我个人理解所谓的名师是指教学水平高，教学成绩突出，学生喜欢，获奖无数，在教育界得到认可，远近闻名的老师。无论是名师还是普通老师都是有待遇的，我的认识你所说的待遇应该是区别于普通老师的特殊待遇吧！一般而言，名师都是评选出来的，如何评选，这要从一个老师的成长之路说起，一个老师入职以后，慢慢的就会参加各种各样的比赛活动，比如基本功大赛、优质课评选，通过参加这些比赛，一些老师就开始崭露头角，假如你在县里获得优质课一等奖，那么你就会被推荐到市里去参加比赛，在市里成绩优秀，接着一般就会被推荐到省里，甚至走向全国，这样的话，你就开始步入走向名师的轨道上了，这是你成为名师的一条道路。当你获得各种荣誉和肯定之后，那么你的待遇肯定也会相应提高。首先来讲，教师是要凭职称晋级的，你的荣誉越多，你晋级就会越快，职称是与工资直接挂钩的，这样你的收入上的待遇就会不断提高。同时你可能也会被邀请参加各种各样的活动，也会为你提供一定的报酬，甚至约你写文章。我想作为一个名师，无论是物质收入上还是精神嘉奖都是不错的，所以也希望很多人成为名师。
但是抛开这个话题，我想谈谈看到的一些问题:第一优质课评选，这种比赛现在几乎演变成了表演性质的活动，缺少了时效性；第二，一些人成为名师之后，尤其是获得一级甚至特级教师以后，渐渐失去了教学的动力，背离了评选的初衷，这也显露出职称评定的弊端，我想这是亟需的问题！
各行各业都有名师，所喂的名师都是具备一定的真才实学，经验丰富，在所从示的事业上达到一定的高度，而能引领他人跟随也能达到一定高度的人，才能称为名师。个人.认为真证能称为名师的人，是能给这个世界带来发展方向和能引领人类在精神层面上带来智慧真理的人，才是真的名师，而这样的名师是不求回报的，只有一颗无私的心，甘愿为人类无私丰献，不求得失。如孔子，孟子，等等这样的名师。受后人尊敬。
名师就跟名牌大学、名牌商品一样，就是有名气。目前社会制度下，名有了，利自然也就来了。
名师一般是名副其实的，有专业知识，有教育教学能力。但是并不是所有的好老师都能评上名师。
换句话说，名师跟明星一样，有实力是其一，还得有人捧，才能当上名师。
我们这里每年都评校级名师，县级名师，市级、省级等。
学校名师一般都是各科教研组长备课组长，县级名师则由教育局评审，能评上县里名师的，就有了优厚待遇。市级省级的就更难了，除了实力，还需要杠杠的关系。
县里名师每学期有一次公开课做课，市级名师则需要做专业讲座，省级名师参加省级名师巡讲团，去各地做课。
我们学校每学期有来自各地的名师给做课。
教师的绩效工资有多少？是怎样分配的？
我是一名正儿八经的小学老师，我无法说出具体的数目，我只能说说我自己。
首先，绩效工资是和职称挂钩的，首先你就要突破万恶的职称。估计平均在六百块左右，旱涝不均。
但属于你的基本都会回到你的腰包：排除掉个别boss极端可憎。学校一般会补上一部分再来分配，也就是说：绩效工资加上学校补贴的一部分作为总额来进行分配。
绩效工资的具体分配主要就是看各个学校的boss团们如何来制定规则，基本是要依靠打分。但最重要的参照系应该是学生考试成绩。假若你的学生考试成绩很高，而绩效工资很低，一定要闹一闹。假若你属于管理阶层，就可以忽略。
按照相关规定，绩效工资大概占比百分之三十左右，各地可能有出入，具体数额也不算小。
每个学校的财务人员对这个应该很清楚，但老师们往往是糊涂的。
关于教师绩效工资设立的初衷应该说是好的，目的是为了调动广大教师的积极性。但好多地方好多学校实施下来的结果效果不好甚至适得其反。
各学校教育教学工作量极不合理，领导私心重。比如，有的初级中学教师平均课时为23节，领导低调说要平均课时，其它必须认真核算。体育老师上11个教学班才够课时，语文、数学、英语上三个班才够课，其它科目就不一一列举，岂不笑话。
其次，班级存在差异，比如物理和化学老师都存在中途接任，可有的班级好一些，有的班级差一些，到时一样的方案比成债，怎么比？方案合理点差别就少点，否则，气死你没商良。
总之，绩效绩效，多拿笑，少拿叫。对于工作整体无效。
我们单位有两种绩效工资，一种是从工资中扣除30%，然后根据你个人的量化分及你个人的工作量，到月底核算出来。
量化分够了，工作量满了，就能拿回那30%，如果课多，工作量大能多挣一些，1000多吧；如果课少，工作量少，就能扣一点儿，100到200之间。
另外一种绩效是市直单位每人都有的，一年20000元最多，个别表现极差的可能少1000到两千，这个钱以前是年底发，现在直接打到每个月的工资里。
以上是我们单位的情况，我们这里的职业技术学院，也算我们这里的最高学府了，他们每年的市直单位绩效能拿到6万多，平时的工作量绩效也比我们高很多。
三种绩效，三种分配。方法决定绩效的高低！
从2019年1月1日起，我们这里开始实行用于激励教师工作积极性和上进心的绩效工资政策，其实行的原则就是“奖勤罚懒”。
一种是随着工资按月发放的基础性绩效工资，属于个人的基本工资，它是随着个人的职称、工作年限和当地的经济发展水平的调整而调整的。也就是说，职称高，教龄长，当地经济比较发达，那么，教师个人的这块工资就非常理想。
这块工资属于个人，占个人总绩效工资的70%，别人没有机会享受它的。
还有一种绩效工资，就是所谓的奖励性绩效工资。
这种绩效工资原来也是按照个人的职称教龄等等各方面决定高低的，应该是按照人头分配的属于个人的一部分工资。不过，个人没有支配权，不能由某个教师来决定。
这块工资的分配办法是有明确规定的。在教职工代表大会讨论的基础上，由学校领导班子成员协商决定分配办法，在学校公示一周之后，所有的教师没有异议，即可上报，经过上级领导批准后，即可发放。这是某校2018年秋季拟订的奖励性绩效工资考核办法和结果。请看下图：
这块绩效工资如果处理不好，不少的教师一定会有说法的。
还有一项绩效工资就是最近几年刚刚开始实行的年终效能奖。
有个地区是在2015年开始实行的。2015年和2016年的年终效能奖是一起发放的，是按照平均值即每人每年15000元的标准统一发放的。包括退休教师和离休教师都有，并且，标准相同。下面是这个地方的某位教师两年一次发放的效能奖。请看：
下面是某个地方2017年的效能奖：
到此，以上就是小编对于公办特殊教育教师待遇的问题就介绍到这了，希望介绍关于公办特殊教育教师待遇的2点解答对大家有用。