0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育个案跟踪策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育个案跟踪策略的解答，让我们一起看看吧。
什么叫特殊教育研究？
在基层学校，特殊教育的研究主要是针对日常教育、教学工作，对特殊儿童的教育和发展问题所做的应用性研究，这种研究多半是把自己的"实践问题"转化为"研究课题"，更多采用的是行为研究和案例研究的方法。
是研究特殊教育现象及其规律的科学。特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。
研究有各种特殊教育需要儿童教育的现象与规律的科学
个案研究法的具有研究对象多样性？
个案研究的特点
(1)凸显研究的“对象”维度。强调研究对象的个别性。
(2)手段和资料多元化。针对多类相关主体。运用多种工作技术(如访问法、观察法、文献法、调查法;横剖研究、纵贯研究)，记载多方面资料。
(3)研究步骤不甚严格。个案研究难以仅仅参照某种方法的操作步骤进行各项工作。
(4)资料详尽深入。使用历史视角把握生活史及有关文献，且在过程中注重对象的主观感受。 研究设计基本要素
幼儿园的服务质量如何提升？
非常荣幸回答你的问题，我的老婆是一名幼师，作为一名幼儿教师，应该机智地、友好地爱护和关心好每一个孩子，为每个孩子提供优质服务并且满足他们的需要。
对于幼儿园的管理者来说，只有牢固确立教育是一种服务的思想，才能真正达到“一切为孩子，一切为家长，使孩子喜欢，让家长满意”的目标。现今，幼教服务目标的定位已由以前的比较单纯的独立项目服务向全员、全面、全过程服务方向过渡。服务对象已不像过去只局限于在园的孩子和家长，而是向未来的社区、家庭。幼儿园的服务方式更是向开放、透明、多元化、自主选择方向发展，如挂牌选老师、公开挑班、自愿参加特色班、自选不同的才艺项目、特殊儿童个案跟踪等就有较好的发展势头。现代幼教新服务观不仅从上述这些对象、目标、内容、形式上得到较好的体现，也从日常保教的相互渗透中逐渐得到升华，这是一种教育与服务有机相融的最高境界，体现了“保教中有服务、服务中有保教”的新理念。因此，好的服务工作肩旨为幼儿园带来更多的信赖和好评。
在幼儿园里要做好自己的工作，责任感非常重要。可能有些老师各项技能素质很强，但是工作松松垮垮，随随便便，只求不出安全事故，对活动不进行钻研和反思，在活动中缺乏对孩子的关爱，这是十分有害的。所以在工作中教师应该时时刻刻提醒自己，家长把孩子放到自己这里，教师就有这份义务和责任把每个孩子带好，让家长放心。
一名优秀的幼儿园教师，应该把每一个孩子都当作自己的孩子一样平等对待。不论在学习上，还是在生活上都要给予必要的帮助和关心。孩子之间闹矛盾，应该给予合理的处理;孩子犯了错误，应该耐心地进行教育，使孩子真正认识到错误并及时改正。教师要爱园内所有的孩子，不但要爱活泼、聪明、可爱的学生，更要爱“特殊生”、“差生”、‘‘一般生”、“顽皮捣蛋生”。特别是对毛病较多的孩子，更要了解他们，亲近他们，热忱地帮助、关怀他们，挖掘他们心灵深处的良好品质，激发他们的上进心。如孩子的大小便弄脏了衣服，教师应及时帮孩子进行换洗;孩子的纽扣掉了，衣裤脱线了，会在午睡时帮他们缝上; 关心孩子的冷暖，根据孩子身体的个体差异而进行衣服的增减;关心生病的孩子，提醒他们多喝水;与未到幼儿园的孩子家长进行电话联络;不带着自己的坏情绪进入课堂等。
作为幼儿园的教师，要不断根据随时出现的新情况，创新服务方式，提高服务质。现在很多幼儿园都提倡实行小班化教育。
实施优质服务战略；关心每一个孩子；加强自己的责任感和使命感；拓宽服务内容，创新服务方式等都可以提高幼儿园质量。希望我的回答可以帮到您！
到此，以上就是小编对于特殊教育个案跟踪策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育个案跟踪策略的3点解答对大家有用。