0 本篇文章给大家谈谈特殊教育学校的生活化教育，以及特殊教育学校的生活化教育是什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、如何实现培智数学课堂的生活化
- 2、特殊教育学校语文教学中应如何渗透德育教育
- 3、【特殊教育之深思考】主题单元教学就一定比分科教学好吗?
- 4、特殊教育教师工作计划模板三篇
- 5、特殊教育教案
如何实现培智数学课堂的生活化
生活化的数学教学课堂，是以学生为中心来开展的，我们利用学生熟悉的生活知识和生活场景，给学生创设一个学习型的生活环境，在生活化的教学语言指导下和生活化游戏的配合下，用生活化的解题方法来解答数学问题，可以让智障学生不再是为学而学。
智障学生由于大脑受损，逻辑思维能力较弱，难以抽象概括，不少教师因此对他们的数学学习感到力不从心。但是只要让智障学生的数学课堂尽可能的接近生活，贴近生活。就会发现培智数学课堂照样可以五彩斑斓，照样可以充满生活的乐趣。
生活化教学法是我国最新颁布的新课改中突出强调的一种新型教学方法，教师需要在开展培智数学教学的过程中，时刻注意强化数学课程知识内容与学生实际生活之间的联系，从而真正实现教学课程生活化、实用化、全面化等，让教学课程与学生实际生活紧密有效地结合起来。
实现了以真实的任务为学习内容，将知识的学习和技能的训练、课内训练与课外训练、模拟训练与真实训练结合起来的教学模式。在真实的教学环境和训练项目任务驱动下，积极引导学生自主学习，将所学的知识和技能直接应用于实践，促进了特殊儿童生活技能的提高。
摘要：随着优生优育观念的普及以及医疗卫生条件的改善，聋生不断减少，但智力残疾儿童数量呈上升趋势。在以人为本的和谐社会中，使智残人生活有保障，发展有空间，奋斗有动力。全社会都应该关注他们的就业问题。关键词：智残儿童；培养；生存技能。
加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。 多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。
特殊教育学校语文教学中应如何渗透德育教育
1、积极倡导学校教师要全面关心残疾学生成长，无微不至，用特殊教育教师师德要求实施教育工作，当然，必须坚持严格、严肃、严厉要求与尊重、关爱并重的教育思路和德育方式，必要的惩罚和适时的纠正是肯定的，但一定要注意惩罚只是手段不是目的，要让学生意识到惩罚是为了他的健康成长。
2、第三，要学习心理学，在普通心理学的基础上去了解特殊儿童的心理。
3、充分发挥思想品德课教育主渠道作用，利用晨会，立足班级实际，适时加强学生的思想道德教育，教育内容要丰富多彩，形式要活泼多样。其他学科也应根据本学科特点有机渗透思想教育内容，努力使学生的思想道德教育形成齐抓共管局面。
4、丽水市特殊教育学校的德育管理工作严格遵循相关教育法规，以培养学生的全面素质为目标。首先，学校实行校长负责制，德育主任协助校长，制定详细的德育工作计划，强调全体教职工学习先进思想，培养学生热爱祖国、党、社会主义的情感，强调正面教育，禁止任何形式的体罚和歧视。
5、实践证明多媒体教学给特殊教育学校带来生机，带来新活力，能使语文课堂教学轻松进行，更能为弱智生创设一个“学中玩、玩中学”的学习乐园，让每一个弱智孩子都能健康、快乐的成长。
6、德育工作理念：“以学生为主体、思想教育为主导”。观注每一个残疾学生的思想变化，建立良好的学生观，把他们培养成为身残志坚、身心健康的社会有用人材。德育工作的育人目标：教育学生“学会生活、学会做人、学会学习、学会创造”。
【特殊教育之深思考】主题单元教学就一定比分科教学好吗?
在生活化的体现上，主题单元式的统整课程相比分科课程而言，并不能体现出优势。主题单元侧重强调各课程领域的主题合一，强调横向上的统一，但在实际的操作过程中，往往会出现为了“迎合”主题而拼凑教学内容，造成的后果就是弱化了学科课程内部知识技能多维度的纵向联系，甚而出现编排顺序错误。
特殊教育教师工作计划模板三篇
特殊教育教师工作计划模板 指导思想 认真贯彻落实上级相关文件精神，立足学校教育发展的实际，围绕学校学年工作要点，深入开展教育科学研究，树立“为学生终身可持续发展奠基”的教育思想，不断更新教学观念，优化教学管理，改进教学行为，全面提高教学质量。
有关特殊教育教师工作计划 指导思想： 以科学发展观统领学校各项工作，全面贯彻党的教育方针，规范学校办学行为，深入实施素质教育，强化别个化教育，全面提高教育质量，加快推进现代学校制度建设，提高学校精细化管理水平，使学校各项工作再上一个新的台阶。
特殊教育教师工作计划范文 指导思想 根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展团体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。
为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
特殊教育教案
1、特殊教育教案模板范文1 教学理论依据： 体验式学习。从心理学讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动。体验这种心理活动是由感受、理解、联想、领悟等诸多心理要素构成的。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。
2、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备：图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子 活动过程：情景表演，出示小狗、小兔，引出课题。老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是小狗，一个是小兔。出示礼物，感知物体的多少。
3、幼儿园小班关爱残疾人教案1 活动目标： 知道尊重残疾人，并乐意帮助残疾人。 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 舞蹈视频片段。图片。 活动过程： 观看视频片段，引出话题。 谈话引发幼儿关注。 出示课件，认识残疾人。
4、为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计(提供)的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。
5、鉴于此，我校主要立足于常规的教学工作，对那些需要特殊教育的学生，要求语文任课教师对这些随班就读学生进行全面分析，然后制订切实可行的个别教学计划。备课中要求语文任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题，可以用不同颜色的笔在教案中注明。在课堂上，对于随班就读的学生给予特殊的关注。
6、教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。 【篇五】中班社会活动教案：了不起的人 活动目标： 通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。 通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。 发现自己的长处，树立自信心。 培养幼儿敏锐的观察能力。
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