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宝宝有哪些怪异姿势家长须谨防脑瘫风险？
有些宝妈过于紧张了，这些是针对有问题的孩子做的一些评估检查。像拇指内扣这个问题，有些孩子大拇指一直是紧扣的状态不能时常打开，触摸的时候手指屈曲且伸展困难，那这个就需要家长注意一下了，有些孩子虽然是扣着但是能时时打开，这种情况家长就无需过度担心了。
1、家长用手逗正在仰卧的宝宝，正常宝宝举起双手时，仍然可以保持平卧的姿势，当家长抓住脑瘫宝宝的手之后，一般患儿会紧抓不放，甚至还可以旋起上身
2、脑瘫的宝宝在俯卧的时候不能用双臂支撑起上身，但正常的宝宝可以支撑起上身
3、如果家长用单手握住仰卧宝宝的单侧膝部时，脑瘫宝宝一般会用另一侧腿去踢手，但是正常宝宝不会
4、脑瘫宝宝在仰卧时经常会屈起一条腿或一条手臂，但正常宝宝会展开四肢，比较放松
宝宝是一个家庭的未来和希望，而宝宝脑瘫就是一个家庭的恶梦，挥之不去，梦魇一生。脑瘫又叫脑性瘫痪，一般而言，脑瘫是产前、孕期多种因素作用神经中枢导致的。
脑瘫早期特殊表现有：不明原因哭闹、喂养困难、易激惹、易呛奶、难入睡等，还会伴有感觉迟钝、性格怪异、智力低下、行为异常等症状，最为明显的特征是运动发育落后。
尤其是当宝宝有以下这些怪异姿势时，家长要警惕孩子脑瘫的风险。
一、角弓反张姿势，宝宝表现为四肢肌张力增高，头背屈。
二、共济失调步态，宝宝呈醉汉步态，常不能保持一个固定的姿势，当站立时为维持站立姿势，必须不停地进行调节。
三、偏瘫姿势，宝宝常表现为一侧肢体运动，而另一侧肢体废用，左右肢体有明显的不对称。
四、舞蹈样手足徐动姿势，宝宝表现为不自主的动作，其运动常以舞蹈的形式或扭动的形式不间断出现。
六、有的患儿安静时无明显的姿势异常，而当检查者突然扶患儿腋下，使其足底着床时，可见患儿下肢内收、交叉，同时双上肢内收、内旋。
七、超过6个月的小儿仍不能呈现正常的坐位姿势，表现出特殊的异常坐位姿势，如前倾坐位、后倾坐位等。
一、手足徐动型：手足徐动型小儿脑瘫患者，其患病部位集中在锥体外系，常见的表现有四肢、头面部或全身肌肉的蠕虫样不自主运动。紧张、兴奋时加重，癫痫安静时减轻，手足徐动型小儿脑瘫患者在进行有意识的动作时尤为明显，如取拿物品时不能顺利接触该物品，而是上肢高举或伸向后方，摇动，全身用力、面部肌肉活动增多，表情怪异。
二、痉挛性小儿脑瘫：现实生活中，绝大部分小儿脑瘫患者都属于这类情况，这是最为常见的一种脑瘫疾病。痉挛性小儿脑瘫患者主要表现为肌张力折刀样增高，以屈肌张力增高为主，腿部内收肌群尤为显著。小人脑瘫患者的双大腿外展困难，膝部屈曲不易伸直，腓肠肌收缩而致跟腱挛缩。竖立抱起时腿部肢伸直、内收并内旋，两腿交会出现剪刀状。
三、共济失调型：这种类型的小儿脑瘫患者比较少，其主要症状表现为小脑病变体征，常见眼球震颤，辨距不良，步态不稳、摇晃及意向性震颤等。肌张力偏低，腱反射不亢进。这也是一种脑瘫的种类。
普通教育、特殊教育、高等教育有什么区别？
首先，得说一下义务教育，一般有6+3也有5+4，是国家强制性的、公益性的、普及性的。不需要教学费和学杂费的。对象是所有适龄儿童、少年。而且是必须接受教育。
普通教育和特殊教育都是属于义务教育。就是包括小学和初中九年。
高等教育就是完成了中等教育后，要上的专业教育和职业教育。俗话来说，就是大学生(本科专科)，大专生。
现在国家教育就是，普及义务教育，着重发展学前教育，提高高等教育水平，关注与提升特殊教育发展。
特殊教育是针对有特殊需要儿童的教育，有特殊需要的儿童就是发展水平高于或者低于一般儿童发展水平。一般指智能方面，也有额外的表演口才天赋等。
俗话说的特殊需要儿童，就是分三类，第一类是感官肢体残疾儿童，就是指眼睛可以看见一点的或完全看不见的人群，称作弱视或者盲，或者耳朵听不清或者听不见声音的人群，称作聋人，在此特别划重点强调，聋人不一定不会说话，就是说聋人不一定是哑巴！言语表达不清晰，有言语障碍的儿童也是特殊儿童，肢体些许障碍的儿童。
第二类是问题儿童，现在自闭症儿童在国内已经广泛到近每100个人里有1个了。他们的病因还未有明确的原因，具体的说法，最新版2013年美国DSM5诊断量表把他们叫做【自闭症谱系障碍】，大家听得最多就是阿斯伯格也叫学者综合征，他们是伴有无确切原因的社会沟通与交往障碍，还有一些他们自我刺激的刻板行为，比如开心或者伤心都是蹦蹦跳跳，转圈圈。这些是伴随他们一生的，但是不代表他们智力有问题不可接受教育，或者都是天才。
但是现在还有更多的是ADHD注意力缺陷多动症障碍，唐氏综合症儿童，还有病弱儿童比如脑瘫癫痫儿等。他们大多伴有发育迟缓，所以对他们的特殊教育是比较特殊的，并不是所有都特别艰辛，或许就是重复重复再重复一个简单的教学，用一些技巧什么的，让他们学会。
不论是何种教育，教育都应该根直于爱。遇见一个好老师，很不易，但是大多时候应该把时间花在学习上，而不是空想遇见。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。
所谓的普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育，也就是我们说的小学、初中、高中。也就是升学教育。所谓的高等教育，使我们所说的大专、大学本科、研究生、博士生等更高层次的学校教育，主要是侧重生存、发展、为社会做贡献等的教育。所谓的特殊教育，是针对有心里问题，有肢体功能障碍，有聋哑缺陷等弱势群体的教育，这类教育往往区别于普通教育和高等教育。在国内来说特殊教育资源分布不均，特教老师严重缺乏。
三者最大的区别在于教育对象的不同，普通教育指的是对正常的儿童进行学业上的教育。特殊教育顾名思义是特殊儿童，经过对特殊儿童的诊断评估，制定适应学生的个别化教学内容，给每个学生最大程度的缺陷补偿。高等教育是指高中以上学历的教育，但是在高等教育中的教育对象一般是正常人群，但是也会有大学招收特殊人群。
首先，最大的不同就在于教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大，所以，我们在对他们进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。
其次，应该是课程设置上的不同。特殊学校的课程在设置上多是以功能性的课程为主的，如：培智学校的生活语文、生活数学；盲校的视觉功能训练、定向行走。
还有，应该是采用的教学方式、手段的不同。由于特殊儿童他们的缺陷，所以，我们老师要根据他们的生理特点来采用不同的教学手段、教学方式。
普通高等教育，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科（高职高专）。我国实施普通高等教育的教育机构有普通全日制本科（大学、学院）、普通全日制专科（高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校）。
脑瘫考大学有什么政策？
脑瘫考大学的政策包括以下几个方面。
首先，对于脑瘫考生，可以根据其残疾情况进行特殊待遇，例如给予额外的考试时间、考场无障碍设施等。
其次，脑瘫考生可以申请残疾人考试加分政策，根据残疾等级给予相应的加分，以提高录取机会。
《管理规定（暂行）》中明确提出，从2015年高考开始，各级教育考试机构需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。
此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。
RBT证书在国内受到认可吗？
这个证书在美国很牛逼的，很多领域只有获得了这个证书才能去从事，是美国自闭症、多动症、脑瘫等特殊教育和训练机构工作人员所必备的从业资质证书，一般这类从业人员的平均时薪能达到20美元每小时！
像在国内，现在自闭症从事行业还是挺鱼龙混杂的，目前国内拥有RBT证书的人还非常少，有一些机构，尤其规模比较大的那些机构会特意去招一些有RBT认证的老师，这类老师国内还处于供不应求阶段，能拥有这类证书的老师非常抢手哎！所以能考到这类证书也是一个涨薪的好途径哈！
浙江特殊教育学校有哪几所？
育评估院组织专家评估组实地评定验收，全省第一批申报的特殊教育学校共有38所达到《浙江省特殊教育标准化学校评估细则（试行）》的要求，被认定为浙江省特殊教育标准化学校
共有两个:
1、义乌星光实验学校，公办的特殊教育学校，担负着为义乌市残疾青少年儿童提供九年义务教育的重任，创办于1989年，1990年迁至现址稠州西路17号，在2000年更名为义乌星光实验学校。
2、义乌市残联育智学校，义乌残联育智学校是一所特教教育学校，由周晓丽投资创办的脑瘫康复部和育智教育中心13年来已收治1300多个脑瘫、智力残疾的孩子，担负着为义乌市智力残疾青少年儿童提供九年义务教育的重重任。
家里有个十多岁的脑瘫孩子，无法自理，大小便有时还失禁，自己很苦恼，这该怎么办？
首先，对于你的遭遇表示同情，这样的事无论发生在哪个家庭都是一个不小的打击，孩子有缺陷，不是孩子自己造成的，孩子也很无辜，也很可怜，他又该去怪谁？作为父母，你们给了他生命，把他带到这个世界上，就有义务对他负责的，纵然有再多的困难，都不能抛弃孩子，这样的事降临到自己身上你没有选择，既然事已至此，抱怨也没有用，唯有让自己变的更坚强，去努力让生活变得更好，一定要把自己身体照顾好，只有你自己身体好你才能有精力去照顾好孩子，自己千万不能倒下，对于孩子来说你们就是他最坚强的依靠，是他的全部，只要自己努力，一定会有办法的，加油！
刚刚看完这条新闻我还在感叹，有些人养一两个病儿就不得了了，这位法师却慈悲的收养了这么多，并且拉扯大。唉😔，各有各的难处，但我觉得，孩子脑瘫，并不是他想这样的，是我们作为母亲的给了他这样的生命，造就了他的可怜，不管怎么样，苦虽苦，应该坚持。
不管什么样的家庭摊上脑瘫的孩子都是不幸的，做人父母的都希望自己拥有健康的孩子，但是脑瘫又是孕期检查不出来的所以当家庭里有了这样的孩子也是没办法的事，他是孩子不管好坏既然来了只能承受着又不能扔了只能做父母的多为他付出劳累了，走一步算一步
还能怎么办？慢慢的熬吧！特别是随着孩子越来越大了，自己又生了重病，根本没办法亲自照顾他，那才真的太绝望了。象我们这种家庭都因治疗孩子根本就没钱送他到养老院。自已也没有养老费，唯一的出路就是带着孩子一起离开这个世界。
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有脑瘫孩子的家庭父母所承受的痛苦是旁人无法想象的，每个家庭都有各自的不同情况，虽然我无法给你提供具体的方法，但是看到网上的一则【从脑瘫患儿到哈佛硕士 母爱奇迹的背后有着怎样的故事？】
http://www.xinhuanet.com//local/2017-11/06/c_1121909189.htm希望能给到你鼓励。
“别要这个孩子了，将来会拖累我们一辈子。”丈夫近乎无情的理智，让邹翃燕失望至极。
为了让腹中胎儿来到人世吸一口新鲜空气，25岁的邹翃燕用尽了每个毛孔的力气。
在骨肉和丈夫之间，邹翃燕最终选择了前者，自此开始一段注定荆棘丛生的人生。
丁丁小脑运动神经受损，一岁手不会捏握，两岁才会站立，三岁才会走路，六岁才能跳……
丁丁比同龄人慢几拍的童年里，倾注着邹翃燕比其他母亲多几倍的努力。
当年，在武汉幼儿师范学校任教的邹翃燕月工资不过百余元。丁丁的康复治疗全部自费，光按摩就一周3次，每次5元。
三代四口人挤在一间20平方米的平房，遇上雨天，屋外大雨室内小雨，床头床尾摆满接漏的盆桶，窗台上经常长蘑菇。
到此，以上就是小编对于特殊教育脑瘫儿童章节阅读的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育脑瘫儿童章节阅读的6点解答对大家有用。