0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本特殊教育体系包括什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍日本特殊教育体系包括什么的解答，让我们一起看看吧。
日本如何对小学生进行性教育？
日本的性教育是通过三个渠道进行的。其一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；最近“人与性”教育研究协会的活动也卓有成效。第三是学术团体研究活动。 有一项调查，调查对象是小学生家长和教师。调查结果说明了父母希望孩子接受怎样的性教育：小学低年级的父母希望学校进行的有关性教育的内容是：一、教育孩子尊重生命；二、教育孩子懂礼貌；三、教给孩子生理发育知识；四、教育孩子了解父母与孩子之间的关系；五、教育孩子不要嘲笑他人，说下流话；六、培育孩子的男女合作意识；七、让孩子知道婴儿是怎样出生的；八、指导孩子正确对待电视和电影中的性爱场面；九、培养孩子与家人的合作意识；十、教给孩子洗澡的方法和厕所的使用方法，让孩子注意内衣内裤的清洁。 小学高年级学生的家长希望性教育的内容依次是：一、教育孩子尊重生命；二、培养孩子的男女合作意识；三教育孩子保持性器官的清洁；四、教给孩子生理发育知识；五、教给孩子男女交往的方式；六传授给孩子有关性器官结构和机能的知识；七、教给孩子第二性征的知识；八、让孩子了解父母与孩子之间的关系；九、教育孩子懂礼貌；十、教育孩子了解男女之间的心理差异和防止遭受性暴力的方法，教育孩子正确对待画册上有关性的描写。 通过以上的次序，家长希望学校指导学生正确对待电视、电影、杂志和画册等上面的性爱场面，希望学校教给学生防止遭受性暴力的方法。
二战时日本内阁或者首相是怎么选举的？是政党选举的吗？
日本從明治維新一直到二戰戰敗投降，這段時間的政治體制是「二元君主制」（也稱「二元制君主立憲制」）。這種制度既不同於古代的「絕對君主制」，也不同於普通的「君主立憲制」。該制度下，「君主」和「議會」都具有一定的權力，只是議會相對權力更大一些。明治維新之後，日本的政治制度就已經存在「軍人干政」的隱患。日本內閣中有兩個特殊職務：陸軍大臣（陸相）、海軍大臣（海相）。法律規定：這兩個職務必須由【現役軍人】擔任。
因為有這條法律，如果軍方對內閣總理（首相）不滿意，只需讓陸相或海相其中一人辭職。內閣總理找不到別的軍人來擔任該職務，內閣就得倒台（然後重新組閣）。
（注：該規定曾經短期放寬過，允許「預備役或退役軍人」擔任這兩個職務。但在1936年的「226兵變」之後，該規定又重新變得嚴格——必須是「現役軍人」。）
除了上述這個法律導致的軍人干政，還有另一種形式的軍人干政——政變和暗殺。
戰前《大日本帝國憲法》並沒有明文設置「內閣總理大臣」這個官職，僅設置「國務大臣」，即內閣閣員；內閣總理大臣職務的法源依據，則是來自先後於1885年及1889年頒布的《內閣職權（日語：内閣職権）》與《內閣官制（日語：内閣官制）》，後者便規定內閣總理大臣為「各（國務）大臣之首領」，主要功能為統合整個內閣，但也僅有「同輩者之首（英語：Primus inter pares）」的地位，在法律上對於其他國務大臣沒有任免權。如果內閣成員間發生意見分歧導致國政無法推行，只能走向總辭（日語：内閣総辞職）一途。由於當時的法律同時規定軍部（日語：軍部）
到此，以上就是小编对于日本特殊教育体系包括什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本特殊教育体系包括什么的2点解答对大家有用。