0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育的师德的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育的师德的解答，让我们一起看看吧。
延安市师德建设管理办法？
第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。
师德师风第一标准？
把师德师风作为教师评价的第一标准，这是由教师职业的特殊性和教育事业的特殊使命决定的。
教师职业的特殊性在于，不仅精于“授业”“解惑”，更要乐于“传道”；不仅要努力当“经师”，更要致力当“人师”；不仅善于“言传”，更要恒于“身教”。“学高为师，身正为范”。
教师品德的示范性与作风的传感性，是任何职业都无法比拟的。师德师风的好坏，不仅仅影响学风、校风、教风，甚至影响世风。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”只有师德为先，师德引领，师德辐射，教育才会朝着健康的方向发展。
只有把师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师评价中的首要地位，才能培育出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有”好老师。教育的特殊使命不是对器物的塑造，而是塑造人。
塑造人不是靠强制、靠惩罚、靠训诫，甚至不能仅仅靠言说与技艺，而是以心感人，以行示人，以德化人。这就决定了教育的根本目标就是立德树人、教书育人，就是为党育人、为国育才，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
只有坚持把师德表现作为教师资格认定、业绩考核、晋职晋级、评优奖励的首要标准，才能真正扭转重科研轻教学、重教书轻育人等错误导向，真正实现立德树人。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设,严把选聘考核晋升思想政治素质关,将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍,建成师德师风高地。
师德师风已成为评价教师队伍素质的第一标准，各大高校已将师德表现作为教师招聘引进、职称评聘、评优奖励、聘期考核、项目申报等首要要求，严格师德考核，强化思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。
师德师风是评价教师的第一标准。
强调立德垂范是我国教师职业素养的优良传统和时代主题。教师是教育之本，师德是教师之本，也是我国教师职业道德建设的文化传统和时代主题。我国伟大的思想家、教育家孔子提出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”人民教育家陶行知也提出，教师“一言、一行、一举、一动，都要修养到不愧为人之师表的地步”。由此可见，把“师德”作为教师职业素养的首要标准，是我国的优良传统。
师德师风开会时讲些什么？
师德师风强调以下几点:
1.要牢固树立全心全意为人服务的宗旨意识，在思想上高度重视教育事业；
2.要不断加强师德师风的教育和培训工作；
3.要弘扬尊师重教的风尚，切实解决和关心老师生活困难，解决他们后顾之忧，全身心投入到人民教育事业中。
到此，以上就是小编对于特殊教育的师德的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育的师德的3点解答对大家有用。