0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育培训小组发言的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育培训小组发言的解答，让我们一起看看吧。
特殊儿童小组课冬天的雪花怎么上？
对于特殊儿童小组课冬天的雪花主题，可以采取以下教学方法：
观察雪花：如果条件允许，可以带领孩子们到室外观察真实的雪花。让他们亲身感受雪花的美丽和独特性，增强他们的观察和分析能力。同时，可以设置一定的观察任务，让孩子们在观察和记录过程中培养观察和分析能力。
制作纸雪花：为每个孩子提供纸张和剪刀，让他们亲手制作纸雪花。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让他们根据自己的想法设计不同形态的雪花，发挥创造力。老师可以在纸张上画出一些基本的雪花形状，供孩子们参考和模仿。
合作制作大雪花：老师和孩子们一起用废纸板或者珠串制作一个大雪花模型。这可以让孩子们亲身参与，感受团队合作的重要性。在制作过程中，老师可以指导孩子们如何进行各自的任务分工，化繁为简，顺利完成任务。完成后，可以一起欣赏大雪花模型，并鼓励孩子们分享自己的心得和感受。
雪花主题游戏：设计一些与雪花相关的游戏，如“找雪花”（在教室里藏匿一些小纸雪花，让孩子们寻找）、“雪花拼图”（提供一些雪花形状的拼图，让孩子们拼接成完整的雪花）等。这些游戏既可以增加课堂的趣味性，又可以巩固孩子们对雪花形状和特点的认识。
雪花主题绘画：让孩子们以雪花为主题进行绘画创作。这可以激发孩子们的想象力和创造力，同时也可以让他们用自己的方式表达对雪花的理解和感受。
在教学过程中，老师要根据特殊儿童的特点和需求，灵活调整教学方法和内容，确保每个孩子都能在课堂上获得成长和进步。同时，要注重引导和鼓励孩子们积极参与课堂活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
庐阳区特殊教育中心是做什么的？
特殊教育中心是各县（市、区）教育行政部门具体指导随班就读工作的职能部门。特殊教育中心应由特殊教育专业人士组成。特殊教育中心的主要职能为：
一、建立县（市、区）的随班就读管理网络及工作制度。建立县（市、区）特殊教育中心、学校随班就读工作小组、学校随班就读资源教室的三级管理网络。建立县（市、区）特殊教育中心工作制度、普通学校随班就读工作管理制度、普通学校资源教室管理制度，加强对普通学校随班就读工作的规范管理。
二、加强对普通学校随班就读的过程性指导和技术支持，对本县（市、区）的随班就读教育安置、课程安排、康复训练、个案训练、评价方式、测试评估等工作进行指导。帮助学校制定个别化教育计划，协同召开学生能力发展综合分析研究会，指导随班就读教师开展随班就读学生的个别化教育，对随班就读学生进行跟踪管理和个案指导。
三、组织开展本县（市、区）普通学校随班就读师资培训，提升普通学校教师特殊教育理论水平和随班就读专业能力。加强教科研工作，组建随班就读学校教研网络，每学期定期开展随班就读教研活动；深入学校听课、评课，了解和指导随班就读课堂教学，对随班就读工作的热点、难点问题进行研究；加强校际联系，搭建交流平台，总结实践经验，交流经验，推广先进学校的随班就读工作成果。
四、提供专业测试与服务。特殊教育中心应协助普通学校开展随班就读学生的筛查与诊断，指导普通学校开展随班就读教育评估，提出教育建议，满足随班就读学生的教育需求。根据随班就读学生康复需求，利用区域内康复资源，为随班就读学校提出康复训练建议和康复训练服务。与随班就读学生家长建立经常性的联系，对随班就读家长进行培训，指导家庭训练，为有需要的家长提供咨询服务。
到此，以上就是小编对于特殊教育培训小组发言的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育培训小组发言的2点解答对大家有用。