特殊教育小龄生活数学课本（特殊教育小学数学教材）_特殊教育

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1、研制并颁布盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准，成为建立健全教育标准体系、提升特殊教育质量的迫切需要。这次发布的三类特教学校课程标准，共涉及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门，包括了课程性质、基本理念、课程目标、教学内容和实施建议等。

特殊教育小龄生活数学课本（特殊教育小学数学教材）

2、在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有10门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。在《聋校义务教育课程标准》里边，一共有14门课程，分别是：品德与生活。

3、盲校、聋校、培智学校。三类特殊教育学校义务教育课程标准共涉及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。

国务院办公厅转发教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划(2014-)》，将“研制并颁布盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准”作为重要任务。残疾儿童少年是特殊的教育对象，其身心特点和学习发展有特殊的规律，需要特殊的教育方式、方法和途径。

生活化的教学模式在现今的教育教学工作中很受关注，在《培智学校义务教育课程设置实验方案》对培智学校的课程设置原则也提出了要求：“生活适应与潜能开发相结合，即在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。

在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有10门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。在《聋校义务教育课程标准》里边，一共有14门课程，分别是：品德与生活。

对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。课程设置上的不同。特殊学校的课程在设置上多是以功能性的课程为主的，如：培智学校的生活语文、生活数学；盲校的视觉功能训练、定向行走。

首先，最大的不同就在于教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大，所以，我们在对他们进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。其次，应该是课程设置上的不同。

1、因此，尽管这两个专业都属于教育领域，但特殊教育和小学数学在学科内容和专业重点上存在差异。

2、小学教育毕业可以在小学教语文、数学或者英语，也是师范类专业中相对热门的专业。但也有一些师范类专业的毕业生，学校的人才需求量并不大。比如美术学、音乐学、心理学、体育教育、特殊教育等。所以这些专业和其他师范类专业比起来就没有那么热门了。

3、小学教育专业学生可以报考与专业相近的专业有比较教育学教育史学前教育学高等教育成人教育学职业教育学特殊教育学教育技术学教育法学等也可以报考与报考前所学专业相差较大的专业，例如工商管理会计学金融。

4、现在师范类的专业范围都很广，有汉语言文学、英语、数学与应用数学、化学、物理学、生物学、思想政治教育、小学教育(语文、数学、英语等方向都有)，如果有意涉外的，还有对外汉语等专业。视就业形势而定。

5、很多师范类高校改为综合类高校了，因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。

大学特殊教育专业学习的课程主要包括教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育等专业。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

特殊教育学校的课程跟普通学校类似但也有较大的区别，有的课程是专为特殊的儿童设置的。学校还会根据学校教师的具体情况增减相关的课程设置，现在有的特殊教育学校增设有：蒙氏课、绘本课、沙盘课、职业培训课等。这也是特殊教育发展的一个趋势，体现了特殊教育课程与时俱进的特点。

．具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。主干学科：教育学、心理学、医学。核心课程：解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。主要实践性教学环节：特殊教育实习、教育见习、教育调查等。

1、特殊教育教案模板范文1 教学理论依据：体验式学习。从心理学讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动。体验这种心理活动是由感受、理解、联想、领悟等诸多心理要素构成的。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。

2、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备：图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子活动过程：情景表演，出示小狗、小兔，引出课题。老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是小狗，一个是小兔。出示礼物，感知物体的多少。

3、幼儿园小班关爱残疾人教案1 活动目标：知道尊重残疾人，并乐意帮助残疾人。能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：舞蹈视频片段。图片。活动过程：观看视频片段，引出话题。谈话引发幼儿关注。出示课件，认识残疾人。

4、为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计(提供)的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

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