0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育应注重的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育应注重的解答，让我们一起看看吧。
已经获取了教师资格证，想考一个特殊教育的教师资格证，有什么要求？
首先，目前我国没有专门的特殊教育资格证。想从事特殊教育教师的工作，必须有普通的中小学教师资格证。
其次，根据特殊教育的特点，我国的师范类专业中设置了特殊教育专业，有的师范院校开办了特殊教育班，这些专业的毕业生在上岗前，也必须考取普通的中小学教师资格证。
最后，非师范、非特殊教育专业的高校毕业生在考取普通教师资格证之后，可以通过参加相关特殊教育的培训，掌握特殊教育的一些技能比如手语、康复训练等，以利应聘特殊教育教师的岗位。
我小孩被四川文理学院公费师范生(特殊教育专业)录取，请问这个学校和专业前途如何？
首先感谢你的孩子愿意成为一名教师，特别是一名特教教师。因为工作的原因，我接触过福利院的儿童，看着他们那种渴望爱的眼神，真的觉得特教老师工作很伟大，特别是福利院孩子被领养的时候与老师妈妈依依不舍的情景，每次想到我都心理难受。
四川文理学院位于四川东部达州市，办学历史可溯及清末龙山书院，1976年开始举办高等教育，时称达县师范学院。1978年经国务院批准为全日制普通高校，相继更名为达县师范专科学校、达县师范高等专科学校。2006年2月经教育部批准成为本科高校，是川东地区唯一省管普通本科高校。
特殊教育专业学生毕业后可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
随着国家对福利事业的重视，加上家长对特殊儿童教育的重视，特教老师是非常受欢迎的。
这个公费师范生的意思就是你们地方政府培养的人才，毕业后必须为地方教育做出贡献，当然这也就意味着她一毕业就是正式职工，财政发工资的那种，当然也要考核，希望她努力学习为你们地方教育事业做贡献！
首先恭喜你的小孩被四川文理学院录取了。但是四川文理学院这个学校如何，特殊教育专业如何呢？我们往下看！
四川文理学院位于川东达州市。学校拥有莲湖和南坝两个校区，新校区在莲湖，老校区在南坝，是川东唯一一所本科高校。前身为达县师范学院，现在校普通学生近12000人。现有教授33人，副教授118人。拥有省级教学名师1人，省优秀教师1人和省级教学团队1个。
四川文理学院优势专业有2个：1.化学工程与工艺，2.数学与应用数学专业。
我们再来看看四川文理学院的排名：
可以看出在2019年四川文理学院在全国高校排名669名，也就是说，四川文理学院也就是很普通的公立二本院校。而特殊教育专业，在四川文理学院也不是优势专业。
现在，在全国一共有30多所院校开办了特殊教育的专业。有很多人对特殊教育专业很迷惑，不知道是干啥的。我就来介绍一下：特殊教育针对的群体就是视力、听力有一定问题造成语言残疾，肢体、智力、精神有综合残疾的人群。
特殊教育是利用特殊手段，为上述特殊群体创设特殊的条件，达到让他们学习，训练。让这些特殊人群掌握一定的知识，掌握一定的技能，弥补他们一定的缺陷，达到身心健康，能有一定的自我生存技能。像一般地方聋哑学校就是特殊教育的的学校单位。
我们来说说公费师范生。公费师范生就是由中央财政负责学生在校期间的学费及住宿费，并且在学习期间还有一定的生活补贴。最不好的地方就是公费师范生毕业以后必须到指定的学校任教。你的小孩读的是公费师范生的特殊教育专业，也就是说你的小孩四年毕业以后工作不用愁了，已经提前被指定了学校范围，以后就是特殊学校的一名教师了。
首先不管就业和待遇如何？特殊教育一般对口的工作就是聋哑学校，福利院等。面对的人群大多也是一些弱势群体，所以需要很强的适应能力和爱心，以及长久坚持的耐心，在那种环境中长久的坚持很不容易，我曾去过聋哑学校，无论是生活环境还是教学环境以及发展潜力肯定没法和其他普通学校相比，待遇也不会有多好。所以好好考虑一下吧，如果没有那份爱心和耐心就申请换专业吧，免得自己到时候工作难受生活压抑，对那群可怜的孩子也是一种伤害。
毕业以后一般都是乡村支教这样。就业环境不会特别好。但是国家有需要这种专业，读书和就业都会有相应补贴。这之间的是否合适，还是能结合自己的实际情况以及未来期望去衡量吧。
入学经考察后如果不合格可以申请转专业的。
我是一名特殊教育专业在读大二学生，我可以来回答你这个问题。
特殊教育这个专业一直以来，都不被社会普遍认知认可，这可能源自于部分民众对特殊人群的“歧视”。
根据朴永馨、方俊明等特教领域教授的解释，特殊教育是指使用一般或者经过特别设计的课程、教材、教法、教学组织形式，教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。简言之，就是针对残疾儿童的教育。
特殊教育的教育目标就是特殊儿童，包括肢体残疾、智力障碍、视力障碍、听力障碍、言语障碍、情绪障碍、学习障碍、自闭症、脑瘫等
就我目前所知，特殊教育专业的前景还是非常好的，尤其是考研之后，档次会提升很多。
一般而言，特殊教育专业学生毕业之后，基本上都会从事教师行业，既可以是特教老师，也可以是普通老师，基本上不愁工作的，尤其是本科特教专业学生，基本上还没毕业，就会有特殊教育学校想找你签约。公费师范生（特殊教育）一般都会去教育部门分配的特殊教育学校就职，工资水平比同等水平普通教师工资多12％左右。但是特殊教育基层老师特别辛苦，因为要面对特殊儿童。
但是特殊教育专业考研之后，前景就更为开阔。一般而言，现在普通本科院校招讲师基本上都要求博士学历，但是特殊教育专业招讲师要求降为研究生学历，这就是一大优势。而且特教专业研究生考试较其他专业而言，简单一点。
总之，由于中国特殊教育事业近些年才起步，正加速发展，国家而且也在逐步加大对特殊教育的投入力度，现在每一个加入特殊教育事业建设的人，都可能是这一领域的奠基人。这个专业需要的人参与！
我儿子读二年级，他智力有点问题。学校现在建议娃娃去读特殊教育学校，我该怎么办？
我在初中学校从教20年，遇到智力有问题的学生不在少数。
2015年，我的班里就有一个智力不全的女生，单从长相就可以看出来了，眼睛蒙着一层灰色的纱一样，不像别的孩子那样目光清澈灵活，女生很爱笑，但是是那种傻乎乎盯着一样东西的笑。上课的时候她也拿课本，也做出写笔记的样子，可是她写的都是一些看不懂的东西，没有一个是正规汉字。有时候她会趁老师不注意就溜出教室，满校园逛，要不就在操场上躺着晒太阳。任课老师都很害怕，要是学生离开课堂出了什么问题，那就是教学事故啊。
同学们一开始不跟她玩的，甚至取笑她，为此我开了好多次班会，多次教育下，大家结成了帮扶小组，负责这个女生的课间安全，有事及时联系班主任等。最难忘的是一次，这个女生月经来潮，把椅子桌子都弄得一团糟，几个女孩子就安抚她，替她擦干净，还教给她很多这方面的知识，男生也没有因此取笑她。
后来这个女生顺利毕业，中考成绩是D等，最低分的了。但是可以说她已经完整地体验完九年义务教育，老师和同学们的关爱，她也是懂的。据后来回校看望我的学生说，她初中毕业后一直在一家给别人清洗餐具的厂子干活，也算是能挣钱养活自己了吧。
家长朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建议还是留在普通学校上学，前提是他不会影响到其他同学，他自己即使没有老师时刻盯着也能保证自身安全。因为其他同学的家长最关注的是自己孩子是否受到影响，而老师和家长最担心的是这个孩子的安全问题。至于学习成绩，不是我们要关注的问题了。
本人曾在小学校长的岗位上干过十年。我们的收生范围内恰恰有四五名残童，其中也有两名是属智力型的，也有曾被医院称为自闭症的，我可一名也不敢收！人命关天，怎么能将残童收入普教学校？出了安全事故谁负责？开始家长对我意见很大，还找关系，软摩难泡，要进学校，我就一句话，违背国家政策，不收！你可以去残教学校！我把丑话在前面，谁也负不起安全责任！多年来，有家长对我还有意见！但后来也好了。人家的孩子即使智力有点问题，也比出安全事故好！谁收谁负责！收了残童，还让不让教书，谁去跟踪残童的安全？！如果残童有过激行为，怎么办？这不是乱搞吗？！后来，我们这里的残童都搞送教上门的形式，每周不少于一次。由残教学校适当补助一点油耗。要写教案，要有与残童同框的图片。纳入扶贫工作检查，属教育扶贫的重要抓手之一。我们是山区，离县城远，家长也不想将孩子送入县城的残教学校。帮老师想一想，怎么教学？！回答供参考。
我家孩子也有智力障碍，学习能力弱，在普通小学读了一年，因为老师没有特教方面的专业知识，不懂怎样教特殊孩子，所以在普校根本混不下去。但也不是说想读特殊学校就能进去读，因为现在的特殊学校只收重度智力残疾的孩子，像我家的孩子只是边缘儿童，想进也进不去。后来了解到，一些普校里面也会开设特教班，专门给这些边缘的孩子，所有老师都是特教老师，把孩子转入特教班后，孩子各方面进步很大，每天都很喜欢上学。说真话，以现在中国的教育方式，就算是正常孩子能读下去也不是一件容易的事，小小年纪就得上各种补习班，更何况是特殊孩子……
是否决定去特殊学校就读，家长要根据孩子智力障碍的程度来决定。程度轻的可以在普通学校就读；程度重的，是可以选择去特殊学校就读。这需要家长根据医生的诊断、孩子的状况和老师的建议做出明确地判断。
目前，提倡无差别教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到伤害。家长选择特殊学校就读有顾虑，很多家长不愿意给孩子贴上残疾的标签，会担心对孩子不利的影响。我们当地的特殊学校刚开办时，还是遭到部分家长冷遇。智残儿童也是爸妈的宝贝，为人父母的护子之心是可以理解的。所以我建议，智力障碍程度较轻的孩子，可以在普通学校就读，但是需要老师和家长更多地付出。
家长要认识到家庭教育很重要，多给孩子复习当天的学习内容，多教给孩子一些生活常识和与人沟通的方法；家长要和老师多沟通，了解孩子在学校的情况，同时让老师了解孩子在家的状况，使家校合作教育达到最好。
我校一年级有个孩子是轻度智力障碍，不爱说话，说话也不是很清楚，注意力很难专注。这位家长和老师建立了良好的沟通关系，回到家里带着孩子复习，孩子有一点进步，老师和家长及时夸赞，真心高兴。老师和家长还开发了孩子的特长——书法，每天妈妈和老师都会在朋友圈亮出孩子的作业和书法，确实有进步，孩子性格也活泼了很多。
如果孩子在普通学校就读，家长就要协助教师，尽量让孩子适应学校的管理。
如果孩子智力障碍情况比较严重，就不能适应普通学校的安全管理、教学模式、教学方法，反而会不利于孩子的成长。
我校二年级就有个这样的孩子，上课的时候跑来跑去，下课后经常就不进教室了，吓得班主任到处找，有时在厕所里，有时在楼梯下，从来不读书、不写字。后来，家长来陪读了一个月，发现孩子的确无法适应普通学校的学习，就没有再纠结了，听从了学校的建议，送去了特殊学校就读，现在孩子状态良好。
家长要了解，特殊学校是针对孩子的特殊情况的教育，有专门的管理模式、教学资源。有从事特殊教育的老师，用适合孩子的方法教育。孩子在这里可以学得文化知识，智力得到开发，学得一些专长，具备初步的独自生活的能力，也可以学会与人相处，建立孩子的自信心。
我常看到当地的特殊学校的孩子参加全市中小学生的篮球比赛，“六.一”文艺汇演，手工作品展等等。孩子们坚强地克服着先天不足，阳光般的笑脸总是会带给我深深地感动。
所以，我觉得家长对孩子在特殊学校学习，不要太排斥，对一些特殊情况的孩子，特殊学校的教育效果是优于普通学校的。
到此，以上就是小编对于特殊教育应注重的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育应注重的3点解答对大家有用。