0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方特殊教育历史发展历程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍西方特殊教育历史发展历程的解答，让我们一起看看吧。
特殊教育的前景如何？
我只能说发展的前景十分大。
从发展的历程来看，现在中国的特殊教育较西方落后有几十年的时间，特殊教育的发展历程一般是封闭式教学—一般的学校教育—融合教育。中国大陆的特殊教育还处于大力发展封闭式的教育机构和低端学生学校教育为主，十分的缺老师。国家规定每个满30万人口的县必须修建一个特殊教育，推动了其发展，但是老师很缺。
从高等教育的发展来看，在10年全国只有少数的高校在办特殊教育专业，到12年国家政策的倾斜，全国已有60多所高校兴办特殊教育专业，所以目前来说特殊教育还处于朝阳产业，前景很好。最近发达地区已经开始大力推行培智职业教育者一块，职业教育的发展也是形势所必须的，只是是一个很幔长的过程。
石家庄有哪些特殊学校？
石家庄市特殊教育学校前身是石家庄市聋哑学校，1957年建校，1980年被定为河北省聋哑中心校，承担着组织指导省内聋校教育教学研究、学术交流、师资培训等任务。学校多次接待外国友人来访，是河北省特殊教育窗口学校。
哪些学校招特殊教育学研究生？
我就是学特殊教育的，学校有北京师范大学，华东师范大学，华中师范大学，辽宁师范大学，陕西师范大学，西南师范大学，四川师范大学，其中最好的就是北师大，华东师大，很难考，专业课考试的时候主要考教育原理，教育史(其中包括中国教育史和外国教育史)，教育科学研究方法和教育心理学,初试和普通的教育学考试是一样的，复试的时候准备特殊教育的专业课，本科的专业课范围太广~特殊教育导论，行为矫正，特殊儿童教育诊断，视力、听力、弱智儿童的心理与教育、还有很多，你就看所考学校历年要考的复试内容就可以了！！
科学革命为什么多发生在西方？
中国是不会优先发生科技革命的。你见过为了芝麻丢掉西瓜的人吗？
如果《易经》是立体的认知，科学只能称一面。现在人的确把这一面运用的很娴熟。
以西方的研究方法，更似中医里的相时而动。哪点不合适，再做整改。
中国不同。认知先立于整体，再放眼局部。对整体的认知，多立于整体的特性，比如“天地”，亦如“道”，似虚无缥缈，却有所实指。广阔无垠，却似有所言。这种中心思想的确立，是中国学问的高明所在。
为什么科学革命，多发生在西方？因为西方认识提高，放弃三大教会之后，哲学发迅速，明白过来的建设，更早一步入科技推全新时代，所以各项事业发展很快，科学革命发生很多。
我们中国正好相反，因为，自己的道儒法等压制不住反贼。又从外国请来，西方淡化的佛天回等教，犹如三座大山，内压制外侵略，至到新中国成立，所以，很难有科学技朮革命。谢请参考。
如果说科学绝对不可能产生在中国，那话也说的得太死了。
清代朴学了解一下，跟科学思维方式并没有太大差异。如果任其不受干扰的发展下去，还是有可能发展成真正的科学的。
一群人客观，理性，实事求是，研究成果又有现实的利益，那么科学还是有可能产生的。可能还要加上一个主流思想冲突分裂的条件，当年西方有新教天主教的分歧，中国指不定得要南北朝或者不同民族争夺文化正统才能满足这个条件了。
因为在中国古代，只有科技，而没有科学。所以在探索这个世界方面，中国和西方走上了两条不同方向的道路。中国走上了经验技术这条路，而西方则走上了方法科学这条道路。
在中国古代，一切技术都是以实际应用为需要的，所以在中国古代所有的发明创造都是经验性的，从农业种植技术到中医的传承，包括勾股定理也是为了方便准确的丈量土地而总结发现的。不是说经验不好，而是经验总是要依赖先人，古人等一些权威来证明其正确性，而不是通过实验等方法去验证其正确性。一个古代中国古人要证明并说服别人说自己的想法是对的，就必须要假借依托先人先圣或一些经典来诠释自己的理论。在中国古代并不鼓励新的学说或理论，所以一个人要提出新的学说，就要依托旧的“经验”，或假借古老的权威来证明自己学说的正确性。
但是西方走上了方法科学的道路。只要你能大胆假设，并小心求证、通过合理的逻辑证明你的结果是正确的，那么你提出的学说或理论就容易被大家所承认。至于什么古典的权威或著作，都是可以怀疑的，只要你发现其中的错误。只要你的你理论具备可证伪性，并且依据你的理论所做实验或者观测结果都与你的理论预言的一致，那么大家就会承认你的理论的正确性，而不必借助什么古老的经验或权威来证明自己说的是对的。而这一点，在新中国成立之后，我国才慢慢的建立起来现代的科学观并按照现在的科学思维和方法去研究这个世界。
到此，以上就是小编对于西方特殊教育历史发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方特殊教育历史发展历程的4点解答对大家有用。