0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校成长之路的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育学校成长之路的解答，让我们一起看看吧。
你如何看待特殊儿童？
特殊儿童，对于每个家庭来说都是不幸的。
首先，对于特殊儿童，我从没有过歧视，没有看不起过。相反，我对于这类孩子，更多的是不忍，同情和关爱。因为出生这样，不是他们所选择的，如果有选择，谁不想健健康康？所以，对特殊儿童我们要付出更多的爱，更多的耐心和理解。尽我们自己的能力，给予他们一个美好的成长环境。
再者，特殊儿童，我们还要花更多的经历去培养，去教育，让他们尽可能有自理能力，不学坏。我碰到过一个小孩，由于特殊，所以家人特别宠爱，几乎是有求必应，还不分是非，所以那个小孩蛮横无理，捣乱，家长也不会去管束。这样的结果，大家对于那个小孩不是疼爱和关心，更多的是歧视和厌恶。所以，即使身体的特殊，但我们还是应该尽力教育好。
最后，防范于未然吧，优生优育政策还是很好的，婚前检查，孕前检查都是很有必要的，大家都希望生出的宝宝健康，聪明，伶俐。
我是一名特教老师，希望我的回答能够帮助到你。
我是从事特教行业的，当然生活中接触过很多的特殊儿童，你觉得你的提问角度应该是社会中人吧，作为社会中人，我们应该做的就是：理解，包容和爱护。
经常在新闻中看到，某某孩子“拿”别人的东西，某某孩子被学校劝退等等事情，在我们的潜意识里，孩子们似乎很不安分，故意在和大家作对，也没有良好的教育，其实，这是因为大众对特殊儿童缺乏的深度了解和同情。
比如说自闭症儿童吧，由于认知，社交等方面的障碍，让他们不能像普通孩子一样正常的和人交流沟通，不能够正确的表达自己的需求，所以，他们才会采取那种最直接的方式，就是“抢”和“拿”。所以，我们应该给孩子多一些耐心和包容，因为这只是特殊儿童的“普通”行为。在生活中，我们都能够接受普通儿童的“特殊行为”，为什么就不能接受特殊儿童的“普通行为”呢？
特殊家庭，每一年在话费到孩子身上的金钱和精力不是一般的家庭能够想象和承受的，他们的精神压力是非常大的，也非常需要社会的支持和帮助。如果我们能够帮助到他们，哪怕只是杯水车薪，对他们来说也是"雪中送炭"；如果做不到的话，请我们尽量保持公平和公正，对孩子能够多一些爱心和耐心。去接受孩子的“不完美”。
特殊儿童，或许本就是完美的，和普通儿童一起，见证着生命的多样性！
大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复。
对于特殊儿童本身来说，他们是不幸的，可能从出生就会比别的孩子面临更多的问题，生活也更加艰难一点，但是作为一个孩子的妈妈，我觉得对待这些特殊儿童，我们应该多一点包容，多一点耐心，在生活的点滴中慢慢的来引导他们，使他们发现自己的优点，发挥自己的长处，千万不要在他们面前强调他们的特殊性，或者将来会面临的很多问题。
当然社会也应该更多的关注这些特殊的儿童，为了他们健康成长出一份力，作为一个医务工作者，我发现很多特殊儿童是由于父母缺乏关于备孕、孕期的各方面知识，在没有准备充分或者根本没有重视的情况下诞生的，更多的科普教育，更多有用的科普知识的传播也尤为重要。
特殊儿童，是折断了翅膀的天使！！！如何看待，其实就是普通正常人的主观感受吧。
不喜欢，你可以远离，但请不要伤害；有很浓厚同情心，可以去无私奉献，默默帮助。
每个人都不是慈善家，做不到伸出援手，但能做到“无情的回绝”，虽然是一时的狠心，但也不能在道德的制高点去被批判。
上帝关山了一扇门，但是也会打开一扇窗。他们的“与众不同”或许也会是另一片天地的幸运者，他们深知自己与周围的界限，却依然努力的试图去融入，相对与一般人而言，他们所经历的、承受的要多得多，当然，最主要的还是要看个人本身。
人身有缺陷，但心智不缺，不愤慨，不埋怨，不消极，努力进取的人，反而更值得让我们去尊重和理解。
我是黄老师，用20多年特殊儿童个案研究经验和专业知识，简单来说说我的看法。
大家可以把特殊儿童的成长想象成一棵树，有根系、树根，有树干，有枝叶。
枝叶比做是在外的行为表现，看起来是否茂盛。
树干比做是身体躯干，负责各种传导，输送通道是否通畅
根系比做是脏腑系统，如心肝脾肺肾，汲取的养分足不足。
树根是我为了让大家理解方便，用树干和根系连接的那部分来作比喻，形容成人的大脑中枢
特殊儿童所出现的认知障碍、语言障碍、运动障碍、情绪障碍等症状，就像是树的枝叶出现了问题。想要让枝叶茂盛起来，绝不是单纯修枝剪叶就能达到的。应该是全面地从树干（躯干）的外周神经、树根（大脑）的中枢神经、根系（脏腑）的自主神经出发，定位症状的核心困难，通过整体调训从根源上去改善。
孩子成长的过程其实就是一个逐渐人化的过程，在这个过程中我们需要用我们的情感，语言，以及认知引领孩子渐渐的从家庭走向学校在走向社会。但是这个过程中我们父母和孩子以及我们家庭都会遇到很多困难，而这些困难需要父母和整个家庭共同去克服。
这些困难的源头就是孩子的诊断，大家以为孩子还小。其实从人的记忆角度孩子是记住他被诊断时的情景，如果这些情景在儿童成长过程被唤起那么它就成为儿童早期创伤的源头，而这种创伤如果没有被我们早期发现并给予治愈的话，它可能一方面就会带给父母在养育孩子过程的困难，另一方面就会造成儿童发展的心理症状，表现出来就是在他成长过程遇到我们无法理解的问题。
这样就会一直困扰父母和孩子之间的关系。儿童的心理创伤不是只有一个事件而引起的，心理创伤的造成就是好多心理事件叠加在一起，而儿童的心理创伤会影响她与父母的关系，如果这时父母没有好的觉察那么就给孩子造成新的心理事件就这样会一直循环下去！
当我们去面对特殊儿童的成长我们首先想到的孩子的疾病，或者孩子身体的残障部分，其实这不是对孩子的歧视而是对孩子的正真的尊重，因为孩子身体上的残障或者是症状是孩子身体的一部分，如果我们不去正视孩子残障就等于不能接纳孩子的全部。甚至从精神层面我们的不重视孩子身上症状就是抹杀孩子作为主体的一部分。
让母亲独自面对一个残障的孩子其实是有些困难，母亲的情绪和压力，都没有人去理解更没有人去支持。以及孩子残障带给母亲的焦虑而引发母亲不好的状态。当母亲独自面对这一切的时候是困难甚至是痛苦，那么这时候爸爸的支持或者家庭的理解对年轻的母亲而言就显得尤为重要。当家庭成员去站在母亲的角度去理解孩子在成长过程的困难，并愿意给予母亲支持。那么妈妈的状态可能会有所好转，也是这种支持恰恰会带给孩子一种安全感。而这种支持需要整个家庭的力量从内而外焕发。
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到此，以上就是小编对于特殊教育学校成长之路的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校成长之路的2点解答对大家有用。