0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任经典教育方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任经典教育方案的解答，让我们一起看看吧。
关于老师的管理和服务建议怎么写？
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1.建议老师在讲课的时候,授课不要太快了。讲得太快,学生听课一下子很难跟上,...
2.
建议在讲课的时候,那些重点、难点,稍微讲详细一些。这样,方便学生理解,方便学生把握。
3.
建议教师在管理课堂的时候,严肃课堂纪律当然非常重要。但是,也要使课堂有着活跃的气氛,...
4.
建议教师在授课的过程中,语句要更加清晰,思路要更加清晰,所讲的内容要有条有理
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
在教育教学过程中，难免会遇到调皮捣蛋的学生，这属于正常现象。特别是低年级的学生，活泼好动，纪律性差，很多老师都不愿意教低年级的学生，原因恐怕就在于此。
如果学生是一般意义上的调皮捣蛋，比如带头起个哄、在课堂上扮个鬼脸之类的，老师大可不必小题大做耿耿于怀，更不可轻易给孩子贴上“坏孩子”的标签，及时纠正孩子的错误做法即可。如果学生行为过于出格，比如在课堂上顶撞老师、在校园里欺负同学等行为，显然这不仅仅是“调皮捣蛋”那么简单了。对此，老师、特别是班主任老师要认真对待了。老师一定要弄清楚学生“反常”行为的根源，以便“对症下药”。对于学生的“破坏性”行为，老师要沉得住气，主动与学生建立良好的关系或改善原有的不和谐关系，以赢得孩子的信任。真诚、尊重是老师与孩子交谈和沟通的前提，只有鼓励和引导孩子毫无保留地说出自己的真实想法与感受，才能改变其认知偏差。
找准原因是关键。
第一、家庭和周围环境的因素
这是孩子行为发生变化的在外条件。直接影响孩子行为的因素有家庭环境和班级风气。不和谐的家庭环境和消极散乱的班级风气助长调皮生，更肆无忌惮，调皮行为愈演愈烈。反之和谐的家庭环境和积极向上的班级风气会改善调皮生的行为。
第二、学生自小的性格因素
性格是行为的内因，调皮生的调皮行为具有习惯性。这种性格可能有遗传因素，但更多的是后天教育的影响。如家长长期行为引导，而这种性格又会影响孩子在学习和生活的行为表现。
第一，多管理，中国有个传统是“黄金条子出孝子”也就是说，严格的管理可以纠正孩子坏习惯。所谓“三分教学七分管理”
第二，多引导，很多孩子不是因为想调皮，是因为思想有误区，想法不正确。
第三，多表扬转化，调皮从心理讲，其实是想表现，缺乏认同感。因此，调皮也许不一定是表面看上去那样。
谢邀请！
作为老师，对待淘气的学生一定不能“硬"着来处理。
首先，脑袋里要紧绷一根弦，那就是不能突破《教师法》的底线，不能体罚或变相体罚学生，那样不但不能解决问题，还会将问题越弄越糟。因为淘气学生，可以花样百出，你总不能天天体罚他吧。
其次，也就是最重要的一点，淘气的学生一般都比较聪明，讲义气，老师要深入了解他的性格，只要是正能量，老师要给予肯定，并试图与他交朋友，以心换心。适当交给他一些力所能及的工作，尽量发挥他的特长。让“淘气包″感受到“天生我材必有用″，提高他的自信心。因为这一类学生，往往是觉得自己比不上那些品学兼优的好学生，于是破罐子破摔，“耍"给你们看！老师要抓住他这一心理，通过交付给他的一些具体工作，让他振作起来！
总之，对待淘气的学生，就是要了解他，信任他，尊重他，引导他，感动他，“只要功夫深，铁棍磨成针"，不少淘气的学生转化过来以后，一样可以成为品学兼优的好学生！
谈一下建议，供你参考。
首先，自我反思。
"朽木不可雕也"。语出《论语·公冶长第五》：宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？"
很长时间我怀疑这是不是圣人的话，当我看到这个完整的语段之后，才知道：这句话不是圣人对子予的评价，而是对自己教学的反思。
学生上课睡觉，是我教学内容深了听不进去？是他己经知晓不必再耗心神？是我讲的方法不当？如果是深奥了，那就要化繁难为简易；学生己知，那就要让他学习新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥为生动…学生屡教不改，首先要自我反思，查明存在问题，对症下药。屡教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，况常人呢？
其次，因材施教。
学生是教学对象，是教学主体，教师是教学的主导。"调皮捣蛋"，说明这个学生活跃，在动手上有灵气，对于动脑学习可能兴趣不高，记忆能力不强。那就让他调皮捣蛋一次！观察分析他的兴趣在哪儿，从中反映出他的优点是什么，然后因势利导；充分利用他的优势，带领学生在活动方面培养他组织能力。
综述："屡教"说明你有责任心，不轻言放弃，"不改"说明了你有谦虚心，志于成人成才，屡教不改折射出你对教学的反思，知难而进。自我反省吧，让你更上层楼；因材施教吧，让你心想事成。
遇到很调皮的学生怎么处理，这是一个老生长谈的问题，学生调皮只是一个表面现象，深层次的原因很复杂，可以写一篇论文，可以开两天的教育专家研讨会，不过这个问题在现行的教育模式下，教育专家也讨论不清白，育人如同种庄稼，种庄稼有一个选种育苗的过程，种子要选择那些颗粒饱满，无霉变，粒径大，表皮无破损，健康的种子，经过筛选的种子才会发育出壮苗来。
农民在田间护苗的时候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗点水，让好苗享受更多的阳光，水分和肥料，企业招聘人才也是一样的，择优录取，人才留下来，非企业需要的人才请另谋高就，教育部门为什么不能设计一套“好种子计划”，非要胡子眉毛一把抓，喜欢把一些调皮捣蛋的孩子每个班级塞几个，其实老师把这些调皮捣蛋的孩子也没有办法，要是有办法这些孩子早就不调皮了。
调皮捣蛋的孩子应该有调皮捣蛋孩子的学校，因材施教，有教有类，分槽喂养，配套专门的教学设施，设计专门的教学方法，比如孩子们喜欢上课疯闹，不听讲，注意力不集中，针对以上特点，让这类孩子在疯闹中学文化，学知识，职业有千千万万，为什么非要让调皮捣蛋的孩子和不调皮捣蛋的孩子学习一样的文化知识，过去的皇家私塾先生教书的内容和乡村私塾老师教书的内容也不一样，人分高矮胖瘦，材分三六九等。
教育这类孩子不是老师的方法对不对的问题，而是教育部门愿不愿意花力气，去培养这类孩子的问题，如果仅仅只是一个教育方法就能够解决的问题，那问题就变得简单多了，每年教育战线上的劳模层出不穷。每个劳模都可以写几篇教育调皮捣蛋孩子的心得体会和办法来，把他们的办法一普及，问题不就解决了，其实问题不是这样的，问题是我们现行的教育管理体系，不适合管理这类孩子。
一个不争的事实是，中小学外国语学校有调皮捣蛋的孩子吗？各个省市的重点中学，重点小学有调皮捣蛋的孩子吗？这个就是“选种育苗”的结果，调皮捣蛋的孩子被选掉了，没有资格进这类学校，我们顺着这个思路想，在普通的中学，小学，把调皮捣蛋的孩子筛选出一个班，或一个学校，针对这些孩子制定专门的教学内容和教学方法，一样可以把这类孩子培养成为对社会有用的人才。
请问各位，作为老师如何管教那种不管怎么教育都不听，请家长都很难管教的孩子？
教育对于不服管教的学生，有一点必须牢记的原则就是千万不可体罚学生。这是教师的职业底线，同时也因为体罚往往不会带来好的效果。当然放任自流也是不对的，必竟教师的职责就是要教书育人。那教师究竟应该怎么做好呢？
一、弄清学生不服管教的原因。学生不服老师管教可以从三方面分析：
1、学生的心理正处于发展之中，看问题容易片面，喜欢钻牛角尖，正确的人生观价值观尚未形成。盲目崇拜小说中、游戏中以及社会上的江湖习气，以为与老师对着干很勇敢，是一种英雄行为，因此拒绝一切批评，不服管教。
2、很多家长的错误家庭教育，对孩子过于袒护，导致孩子的任性不接受管教。
3、少数教师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方法不当，把老师和学生置于教育中对立的双方位置上，就使矛盾和冲突日益恶化起来。
二、建立良好的师生关系，这是解决学生不服管教问题的前提和条件。如何建立良好的师生关系呢？
1、尊重信任学生以获得学生的尊重和信任。教师应放下架子，与学生平等相处。平等对待每一位学生，不要歧视成绩差的表现不好的学生，一视同仁对待每一位学生
2、用发展的眼光看待学生，宽容原谅学生的小错。孩子是成长中的人，时常犯点小错在所难免，关键在于帮助学生认识到错误，切忌抓住错误不放，让学生误以为你在针对他。
3、教师还要多一点耐心，认真倾听学生的心声，做一个理解学生的听众。学生陈述时，不要粗暴打断，待学生全部讲完，再发表自己的看法，与学生进行平等的不带任何偏见的交流。
4、全面、辩证地看待每一位学生，挖掘放大学生身上的闪光点。人无完人，同理，一个人也不可能一无是处。教师要善于发现学生的长处，凡事不要都以学习成绩论英雄。学习不好的学生，但他可能体育优秀、乐于助人、遵守纪律、热爱劳动等等。适时地表扬学生，可以帮助学生树立自信，避免破罐子破摔。
孩子叛逆的旳时侯，不愿和家长沟通，家庭亲子关系非常恶劣。家长一定要配合老师，找出问题的根源，通过孩子要好的同学和老师了解孩子的近况，找到孩子内心叛逆的原因，针对问题想办法，不管是老师还是家长，一定要控制好自己的情绪，冷静处理。发现孩子的闪光点加以引导，教育这样的孩子家长和老师不能着急，用一些孩子能够感受到又不明显的教育方式，他们需要父母的关心，老师的肯定。只有用心使他们打开心结，对症下药，共同解决难题。多了解孩子旳内心世界，站在孩子的立场考虑问题，顷听，尊重孩子。少批评多鼓励，发现孩子身上的优点，帮助引导他们走出困境。以上是个人观点希望能帮到你。
每个学校都有这样的人，就像我们在七八十年代，每个村子都有一两个傻子或者神经病。这句话看起来虽然说不太好听，但实际上就是有这样的现象。
我们的大多数老师都是普通的一线老师，我们的工作目标就是让孩子有一个好成绩，之所以让孩子有一个好成绩，更重要的原因是在于我们学校的管理体系，需要老师取得好成绩来提升自己的学校里面的地位，你说大家都是俗人，都是为了手中的那几毛钱的收入。
正因为我们都是普通人，都是一些没有教育专家或者网络中所说的那些专家，那么牛叉的人，那么遇到题目中所描述的孩子的时候，我们的做法几乎就是无能为力。
针对这样的问题，我想只有教育专家才能够解决，对于我们普通的老师来讲，真的是明朝大多数老师所采取的方案只不过是放弃，另外还有一种祈祷，祈祷这些孩子在班级里千万不要出了问题，更不要打扰了其他同学。
因此我觉得出现这种情况下，我们的正确做法就是尽可能的和他们谈一谈，实在谈不通的话也不要太执着。
很多时候学生还有我们自己的工作，甚至我们自己的人生都不可以把握，那么遇到这样特殊情况下的学生呢？我们也不可以去达到某一种程度。
你好，像您说的这种情况就是大家眼里的“熊孩子”，在家长眼里他们不懂事，调皮，不按照家长的意愿去行动，和家长对着干。
首先导致熊孩子的原因，第一个是家长的脾气不好，经常发脾气，摔东西，那孩子的脾气也肯定不会好，也会养成这样的习惯。第二，家长太软弱，家庭教育的无能也会导致熊孩子的出现。第三孩子没有正确的是非观，孩子犯了错，家长认为没错，孩子做什么都是对的，长此以往，孩子就会形成错误的是非观。
首先家长要以身作则，家长在正道上，孩子也会走正道，比如说，不大声训斥孩子，心平气和的和孩子沟通，不把情绪宣泄给孩子，没有不良的习惯，给孩子树立好榜样，就会成为孩子模仿的对象。
从小多陪伴孩子，给予精神需求，当爸爸妈妈一直陪伴孩子，给孩子爱和安全感的时候。孩子就会变得很懂事。
给予孩子正确的是非观，孩子调皮捣蛋没关系，但是一旦犯了原则性的错误，家长一定不要包庇孩子，让孩子认识到错误，并且加以改正。
从小培养孩子的兴趣爱好，比如读书，绘画，唱歌，跳舞等等，。而不是变成任务和强迫，当孩子有喜欢做的事情的时候，她就会为之付出很多的精力和时间，调皮捣蛋的机会就少了。
让孩子快乐做自己，学会有效沟通，学会放手，成全孩子快乐成长很重要，不要把自己认为的全部施加到孩子身上，要知道，非常听话的孩子往往是通过压抑和忽略的方式来对待自己没有满足的愿望。希望能够帮到你
到此，以上就是小编对于班主任经典教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任经典教育方案的3点解答对大家有用。