0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息中心改革方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息中心改革方案的解答，让我们一起看看吧。
亚太国际教育培训中心靠谱么？
还可以。亚太国际教育培训中心是北京师范大学为适应国家教育改革及社会发展的需要，更好地整合北京师范大学百年积淀的丰厚教育资源，促进大学的教学、科研成果有效的在中国的基础教育领域得到实践和发扬，成立的专门面向中国基础教育第一线的直属教育服务机构。
县级组织部电教中心为参公事业岗位，机构改革走向会划为行政编吗？
不会，电教中心将一直保持参公性质。
小公在组织部干过，对组织系统的架构还是比较了解的。电教中心属于组织部的二层机构，类似的二层还有考评中心等。在编制性质上，电教中心属于参公，而考评中心的设置为全额事业编，一般不参公。
除了上述说到的两个二级机构，在组织部挂牌的一般还有人才办、党建办、干教办、组织员办等。这些机构虽然都是在组织部挂牌，干活做事的也都是组织部的人，但严格来说不属于组织部内设机构，而是上级派驻组织部的常设机构。比如人才办，以市级层面来说，全称应该是市委人才办，相应的党建办、干教办就是市委党建办和市委干教办。
由于是市委的工作部门，因此像人才办、干教办、党建办等办公室的领导都是可以高配的，以人才办为例，人才办的主任一般都由分管的副部长兼任，另外很多地方会设一个专职副主任，副处级，协同人才科管理全市人才工作。而像党建办主任、干教办主任等，有由副部长兼任的，也有设专职副处级的主任的，具体以当地情况为准。
说了这么多，还没有解释电教中心的职能。电教中心的全称为党员电化教育中心，从字面上就可以看出，其主要的职责是制作党员电教材料，抓好党员干部的现代远程教育，强化上级党委和组织部门与基层党组织的纽带作用，为党委部门做好基础性的宣传和普及工作。按惯例，电教中心的主任一般都会高配，像市电教中心主任一般都是副处级领导职务，成为部务会成员参加组织部部务会（有的也不是）。
我是小公，专注公务员考试、任用、提拔等体制类问答，感兴趣或有疑问咨询的，可以关注私信我，我将提供全方位的权威解答
组织部门党员电化教育中心本来就是事业编制。党的部门本来就是参照公务员管理单位，组织部电教中心机构不可能参管，这是肯定的。但是在实际操作中，人员大部分都参管了，主要是以副科级（或者正科级）组织员的身份处理的。没有级别的电教中心人员，只能是事业编制。
事业单位改革，在分类改革中，将事业单位分为行政职能的、对从事生产经营活动的和对从事公益服务的单位；有消息称在编制改革中，行政职能单位会逐步向行政单位转变。参公事业单位与承当行政职能的单位并不完全等同的。
其实在未来的发展中，不管是行政编还是没有编，靠的都是你自己的能力，自己能力不足，怎么改你都会是吃亏的那一方，加油吧， 相信你自己可以！
具体事例说明一下，组织部科长好不好。
1979年出生的市委组织部科长，拟提拔为副县级领导职务，这种提拔的方向有哪些？哪些位置比较好？在这里简单分析一下。
市委组织部科长发展潜力足，提升方向多元
能够胜任市委组织部科长，下一步的提拔方向必定是副县级的领导职务，相对于其它单位和部门，组织部有很多选择的优势。如果拟提拔为副县级领导职务，有可能担任县委组织部部长，也有可能到市直部门任职。一般情况下，担任县委组织部部长是比较不错的出路，这个位置的权力比较大，发展后劲比较足。如果到市直部门担任副县级领导职务，不出市委组织部是最好的选择，无论安排什么职务都可以。也有可能被提升到市直其它单位任职，出了组织系统，前途比较渺茫。
安排的位置不满意，科长可能放弃拟提升的位置
组织部是管理干部的要害部门。注定了有很多成长的机会，也有选择和等待的条件。根据自身的职业发展需求，有些科长也会放弃提升的机会，比如说，有些科室的权限大，暂时留下来，等待更好的机会，虽然任职时间少了，发展的后劲却很足。组织部门的“排队待提”现象比较多，需要把干部放到什么位置上，并不是组织部长一个人说了算，领导也需要平衡和考虑方方面面的因素，错过这一次机会，并不意味着没有更好的机会。
年龄是重要的影响因素，年龄过大的科长，最好留在市直部门
虽然组织部长的发展后劲比较足，也要考虑自身的年龄，这是影响一个人发展的重要因素。年龄过大的干部，最好留在市直部门，提升的速度会更快一点，如果到市县任职，排队提升的现象比较多，不利于今后的发展。
组织部电教中心即党员干部远程教育中心，一般情况下只是事业单位，有的地方前几年转成了参公单位。但是这次事业单位机构改革的目的是去行政化，像这种单位肯定是会被取消参公属性的，更别说划为行政编制了。
组织部门，在党委部门中位列第三位，即纪委、党委办、组织部，掌握着干部人事大权，说起组织部，任何干部都得敬畏三分，因为组织部门决定了你的前途和命运。上到省部级领导、下到乡镇领导干部，谁不在组织部门的掌控之中。并且，这次机构改革，将公务员局和编办又划归为组织部管理，可以说组织部门的权力是越来越大。
但是，部门再怎么强势，也抵挡不住改革的潮流。电教中心作为组织部门的下属单位，这次事业单位机构改革肯定会涉及到的。对于那些已经参公的单位，绝对会取消参公属性的，原有参公人员肯定会分流。好点的结果是将这部分人员直接调入组织部，但是毕竟编制有限，不可能全部人员都调入组织部。
所以说，如果目前在电教中心的话，要早点考虑前途了，不要等到机构改革人员开始分流了，才想起来到哪里去。
县级组织部的内设机构中，主要是党建办、电教中心、人才办。电教中心参公，其它两个基本上都不参公。
从职能和工作量上来讲，党建办职能十分重要，政策执行、管理职能突出，确实应该参公。反而电教中心只是承担党建任务的一部分，人才办也是干部管理的辅助任用，不参公更合理。对公务员管理工作，基层一直颇有微词，议论纷纷，政策执行不统一，管理混乱，工作滞后，期待公务员管理工作交由组织部门管理后能更加规范。
电教中心职能是党建职能的一部分，承担的党员教育中电化教育部分，以及基层电教设施配备、电教项目管理职能，统一为参公管理的事业单位。本人在电教中心工作过，过去还配备有电教车辆，电教设备，机房，是极少可以使用党费的支出单位，编过几部电教片，也给县委党校、乡镇党委、村党支部发放过电视、VCD、功放等电教设备。
电教中心在机构改革中基本维持不变，继续发挥其辅助功能，使用事业编制。目前参公，不代表今后一定参公这是其一。即使今后继续参公，也不代表可以置换为行政编制。
县一级的行政编制极为有限，行政编制按省进行划分，基本上是省级留够本级使用后，剩余的划分给市级，市级留够本级使用后，划分给县级。导致行政编制省级有空缺，市级基本够用，即使超额，超编的数量和问题也不大，但到了县级，各政府职能部门统一超编，行政编制统一紧缺，普遍存在编少人多事多的现状。
简政放权，行政职能下放到县一级，也没听说相应的人员下放到县级，甚至连行政编制也没有下放一个。人员可以培养，县一级增加的行政职能，为什么没有增加行政编制？事不要人来干吗？不能超编进人，是要在岗在编的人5+2还是白+黑？
县一级行政编制只减不增，导致县级行政执法统一事业化，更不用说其它行政辅助职能了。因此，电教中心即使维持参公不变，即使公务员管理由组织部接管，电教中心的事业编制，也不会置换为行政编制。
教育组改成中心校有什么作用，取消会怎样？
2010年以前有的地方叫教育办，有的叫教育组，还有的叫文教组，后来逐步演变成了现在的名字中心校。犀利老师以前在教育组工作过几年，最有资格回答这个问题。
一、最早的教育组是人民公社或乡政府负责教育工作的分管单位。当时学生、老师人数都不是太多，一个教育组就一两个人，我们这地方都称教育组的负责人为助理，可能有的地方称呼不一样，那时的教育环境和现在还是有些区别的，县教委的各个股室很少，人员也不多，相对来说学校没有那么多杂事，老师们一心一意教学，校长和其他学校领导都没有什么特殊的地方，他们和普通老师一样都有自己的任课，都会自己上课，批改作业等等，所以那时的教育环境是原生态的，特别是我们农村学校，领导和老师的关系也是非常淳朴的。
二、随着社会的发展进步，教育形势也在不断的改革，教育组的人员不断增加，甚至出现一个教育组的人员比一个学校的老师还多，机构臃肿，人浮于事，为了精简机构和人员，上级主管部门要求各地教育组加大力度深化改革，并改名为中心校，其实中心校里面根本没有学生，只是和教育组名字不同而已，里面的人员不但没有精减，甚至还有增加的趋势，以我们所在的学校为例，辖区内一共有八所中小学，而中心校的工作人员就有九人，整天无所事事，并且他们都占用着不同学校的编制，造成了极大的人力资源浪费，他们到各个学校检查工作，吹毛求疵说三道四，这种自己有病让别人吃药的工作作风，不利于学校的正常健康发展。
欢迎关注犀利老师，请您赐评，谢谢。
到此，以上就是小编对于教育信息中心改革方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息中心改革方案的3点解答对大家有用。