0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育局教育工作会方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育局教育工作会方案的解答，让我们一起看看吧。
教育局借调人员县管校聘怎么办？
根据中小学教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗工作实施方案，经县教育局和学校同意，局机关和二级单位长期借调的教职工，可暂不参加竞聘，按其原岗位类别继续聘用，不占用所在学校岗位，也可自愿申请回原学校参加竞聘。正常情况下，借调结果后回原单位。
长沙教育局出方案鼓励老师用休息时间免费给学生补课，与绩效和职称挂钩，你怎么看？
与多数老师意见不同，我对长沙教育局这个方案表示赞赏。
大家情绪激动，估计是对方案中“休息时间”“免费补课”“与绩效职称挂钩”等表述反感。教师被剥夺休息时间，超时长超负荷工作，却得不到合理补偿，积怨已久；而绩效和职称，更是牵动广大教师神经的敏感话题。此方案引发老师们强烈反对，可以理解。但是，如果细读方案内容，就会发现，这些政策并没有伤害到教师利益。
可以确定的一点是，在职教师有偿补课，以后会越来越严厉地被禁止。
一是因为社会反响太大。虽然那些偷偷有偿补课的老师，收费比培训机构低，补课效果比培训机构好，但是，也有一些老师，并没有真才实学，却以班主任或科任老师的身份，诱迫学生参加自己的补课班。这些个别教师，败坏了整个行业名声。教育主管部门不堪舆论压力，一定会拿出铁腕措施整治。
二是因为教师是国家公职人员（这个表述在去年一份重要文件中正式提出），以职业身份谋取私利，违反了相关法规。如果教师觉得自己的知识价值被低估，可以选择去私立学校或培训机构。最近身边就有这样的同行，辞去了公办学校编制身份，自己办培训班。今后这种事将很常见，只要社保健全，公办民办抑或自由职业，区别不大。
课外培训的市场是客观存在的，而且市场很大。全面禁止在职教师有偿补课，客观上缩小了家长的选择空间。相比在职教师补课，培训机构性价比又太低。所以同样也有家长对“禁补令”表示反对。为安抚民意——或者说更好地为人民服务，长沙市教育局开展了“名师公益大课堂”活动，为民众免费提供假期补课服务。
名师公益大课堂覆盖面有多大，效果如何，其实是存疑的。这种课堂，更多的是一些宏观上的指导，并不能为学生提供具体的课程培训。应该还有很大优化空间。
从方案看，说句不客气的话，并不是所有教师都有资格参与这个“名师公益大课堂”活动，它遴选的是业界优秀教师。这些优秀教师，参与这个活动的动机，可能与一般教师是不同的。我们都知道，能成为卓越教师、名师、特级教师，大多数职称已经到顶了，工资也比较高。所追求的，主要是职业声望，以及个人价值的实现。我相信这个群体中有很多这样的教师。当然也不排除一些沽名钓誉之辈。
其次，参加名师公益大课堂是自愿的，如果反感这个活动，可以不参加。为吸引更多优秀教师参与，长沙教育局在激励方案中，加入了评优评模晋级优先、与绩效职称挂钩等条件，这也无可厚非。毕竟，只讲情怀，没有利益驱动，还是难以保证活动的可持续开展。
因此，此方案，是在家长有需求、公办在职教师有禁令、培训机构服务质次价高的现实情况下的一项创新举措。通过出台激励措施，吸引优秀教师利用休息时间，免费为学生家长提供课程培训，符合多方利益。需要注意的是，在绩效分配、职称指标安排时，要避免侵占其他教师利益。最好不要在现有蛋糕中切分，而应在增量中分配。
谢谢邀请，首先我认为这个政策挺好的，这个政策，如果教师免费补课，学校可以通过工资结算的方式可以。
教师这个行业，表面上是一天就那么几个小时的上班时间，其实除了上班时间，备课，早晚自习都算下来，教师这一行业也是很辛苦的，尤其对于新手期的教师。大部分休息时间都在学习备课。
其实有的时候真不是教师课上不想讲好，变相补课，是时间真不够用，比如高中，一节课45分钟，除了语数外，其他科都是两天一节课，课程难度大，题量多。学习时间短，授课次数少，会有很多知识讲不到，这个很正常，时间不够用，导致学生去补课来充电。
希望大家都相互理解一下，不是所有的老师都是为了补课的，没一行业都不容易！
我认为这是一项得民心之举，是一项重要的民生工程，是会得到广大人民群众和老师们的热烈拥护的。
首先，共享优质资源是教育均衡发展的要求
你虽然在这个学校待了三年，但是，你只是听了少数几个老师的课而无法博采众长。或许，你仅仅是听说过某个老师如何如何好，但是你却无缘听他的讲课。而且这个老师人家也不办补习班，你只能空叹息。在距离这么近的时候，你都无缘听到教诲，身处别的学校的老师那就更不用说了。
虽然花钱能办好多事，但是，有的事情花钱未必能够办到。优秀老师本来就是一种稀缺资源，是不可多得的。而且优秀教师未必是名师，名师也未必就优秀。易中天走进百家讲坛之前在厦大也是名不见经传，而在电视上这公开课一做，大家发现这才是一个真正的好老师。你会从他身上学到了在自己的老师身上学不到的很多东西。
假如易中天没有走上百家讲坛，那么你永远不会听到那娓娓动听、引人入胜、波澜壮阔的《易中天品三国》，只能听到你的老师在看着参考书照本宣科。
所以，长沙教育局的这一决定，对长沙的孩子来说，是一件大幸的事情。
很多时候，可能仅仅是一句话，一个动作，却为你打开的是一个广阔的世界。
第二，会使一些老师有了展示自我的机会
不想当将军的士兵不是好士兵。每个老师都有一个名师的梦，但是，因为没有机会展示，只能默默无闻。而今天，教育局给了大家这么好的一个平台，正是实现梦想的时候，这一定会得到很多老师的支持的。
第三，教育局所给的优惠条件，对于一些老师，还是有很大的诱惑的
特别是提到的评职称优先这一点是很多老师梦寐以求的。因为很多老师因为没有指标，或者成绩排不上去，无缘晋级，在心理上是很苦恼的。有这一条优惠，大家当然愿意抢着做的。我们学校对精准扶贫的老师给予评职称的优惠政策，大家都踊跃的报名，明明知道扶贫是一件很苦的事情，但是，因为在评职方面给予优惠，所以大家都很积极。
所以，对于长沙教育局的这一决策，我是举双手赞成。
试问，有哪位教师没有给学生进行过免费的学习辅导，但以行政命令的形式强制教师利用课后、周末和假期给学生免费辅导，还以师德进行绑架，那是严重对教师的不尊重，侵害教师的合法权益。
仔细看了长沙市的这份中小学教育志愿辅导工作的实施意见，组织全市的优质教师资源走进薄弱学校，倡导本校教师对学生进行适当的课后辅导，本来是有益于学生的好事情，但令人十分不舒服的是这一意见有给广大教师道德绑架之嫌，侵害教师合法权益之嫌。
意见一开篇就说中小学教师志愿辅导是师德师风建设的重要举措。教师是不是愿意参与志愿辅导怎么与师德师风扯上了关系？言下之意，愿意参加志愿辅导的教师就是师德高尚的教师，不愿意参加的教师就是师德有问题吗？
教师能够尽职尽责地做好自己的本职工作，不做任何违反规定的事，关心爱护学生的成长，就已经尽了一名教师的本份，将要求教师做额外的事与师德挂钩，就是将教师至与道德的至高点，进行道德绑架。
这就像当前的一种现象，给老弱妇幼让座是中华的尊老爱幼的传统美得，但让与不让应该建立在个人的意志上，让是情份，不让也是本份，问题是现在许多老人的心中，你不让我就不对，甚至还有人为此对不让座者大打出手。
强制性要求教师参与志愿辅导，不只是没有尊重教师，没有考虑教师也有自己的家庭和生活，更是对教师合法权益的侵害。
虽然看似意见通篇没有强制教师参与的文字，但将志愿辅导与师德挂钩，与学校的绩效挂钩就有强制之嫌，虽然这里的与绩效挂钩与有的老师理解的绩效有出入，并不是与教师个人的绩效挂钩，而是与主管部门对学校的绩效评价挂钩，但只要与学校的绩效评价挂钩，哪个学校敢不开展活动？
从意见中虽然有学生自愿参加的原则，但这样的免费午餐有哪个家长不愿意学生参加？当学生多了，这就至少要求多数教师参与辅导和活动的组织，学校最终不强制能组织得起来？而且按规定这可不是简单的给学生辅导一下学习上的困难那么简单，讲堂、讲座、社团、兴趣小组，那一种形式的组织不需要教师花费大量的精力？
到此，以上就是小编对于教育局教育工作会方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育局教育工作会方案的2点解答对大家有用。