0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于应试教育的解决方案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍应试教育的解决方案的解答，让我们一起看看吧。
应试教育和素质教育的本质怎么区别？学生应该选哪个，你怎么看？
悟空问答，学生问老师答；
读书兴家，兴不兴看后丁。
素质教育，也就是伟人毛泽东主席所倡导的"德、智、体，全面发展″的教育。
分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。只为盲目应付考试而学习，片面追求升学率。几千来的封建科举考试制度，延续至今，甚至越演越烈。其最大弊害:
①应试教育只能考查学生当时的应试能力，但是，无法检验学生的创造力和想象力。
③应试教育忽视了体、音(不是流行歌曲)、美的教育。由此只能培养出"肩不能挑、手不能提，四体不勤、五谷不分、六亲不认"的文弱书生或书呆子。
③应试教育忽视了"祟向礼义、廉洁奉公、知耻知辱以及正确"三观"教育和心理健康、精神生命教育；导致我国教育危机。
在西方发达国家的教育特别是中小学、幼儿园，十分注重"素质教育″
①从幼儿园到大学，功课与课外活动(科学实验)一样重要；体音美比语文数学还重要。以培养学生的科学、创造力精神、吃苦精神、竞争拼博精神、团队合作精神。
②被誉为教育大国的日本等发达国家注重的是，比知识重要的是能力，比能力重要的是文化教养，同等重要的是"信仰″教育。
对应试教育和素质教育这两个概念一直存在争议，对这两个概念本身也纵说纷纭，各执一端。甚至，也有兼容说，即应试教育也是素质教育的一种，我则不敢苟同。
我以为：我们简单理解这两个概念，顾名思义应试教育就是针对应试而产生的教育，一切围绕考试，考试中不论什么手段只要能去获取高分而不惜一切代价的教育。素质教育则是以提升学生素养，追求全面发展的综合性人才的教育。所以，二者有本质的不同，决不可能是二者可以统一这种观点，这显然是有人混淆视听，或者为应试教育找理由。二者本来就是水火不容的两种教育。
随着教育改革的推进，随着社会的进步，尤其是当今世界已然对学校以及培养什么样的人作出了选择，只是我们目前教育还有应试教育的市场，一时半会儿还不可彻底改变。但相信我们的教育一定走在素质教育的路上，从我们高考改革的推进就是素质教育的体现和证明。
即使今天，我以为绝对选择素质教育，而且，选择素质教育同样或者更有利于考好，所以，单从考试成绩上看，就目前教育的发展来看，素质教育也一定会考得更好！
这都是人为定义，都是教学的一个环节，都不是独立存在，是教育教学过程的其中一种手段，不同时期，个别差异都必须通过不同的手段对学习表现予以侧重辅正，达到教育教学目的。所以都是相辅相成，缺一不可，没有什么谁选谁的问题，最终结果都是为了孩子的健康成长！
很高兴回答你的问题。素质教育和应试教育有本质的区别。素质教育以开发思维能力培养学习能力为导向，在学习中讲求理论联系实际去理解。应试教育以应付考试为目的，主要表现是老师讲学生背。毫无疑问 ，学生如果能够选择肯定应该选择素质教育。相对于应试教育素质教育拥有全方位的优势。
（1）素质教育能考出更好的成绩。应试教育虽然面向考试，但片面的讲究老师讲学生背，学生严重缺乏思维能力和自主学习能力，这种学生如果试题简单还好，一旦复杂一点就完全懵了，很多学生公式背得滚瓜烂熟，就是不会做题。事实上他就是记住了那几个字，至于是什么意思其来龙去脉从来没有考虑过。素质教育要求学生理论联系实论去理解，要求学生动脑，在面对复杂的问题时优势明显。在国内，河北、山东和河南是应试教育的典型代表，江浙和两湖（北京上海另算）是素质教育的典型代表。从清北自主招生考试中我们可以看到，高考高分一堆的河北、河南和山东被江浙和两湖打得惨不忍睹。应试教育的学生在严格的判卷标准下和素质教育的学生完全不是一个档次的。
（2）应试教育很容易引起厌学，素质教育更能够提升学习兴趣调动学习积极性。应试教育强调对书本知识的死记硬背和解题套路的记忆。人的大脑不是电脑硬盘，能记住的东西是很有限的，东西记多了难免混乱。我们很多同学在小学的时候还能记住英语单词 ，到初中就记不全了，高中的时候英语就彻底完蛋了 。周而复始的高强度记忆枯燥无味，很容易让学生厌烦。素质教育也要求记忆，但是是理解记忆，要求学生遵循记忆的科学联系自己的实际寻找适合自己的方法去记忆。这种记忆更深刻更牢靠。自己的学习方法带来的成绩可以给学生极大的自信并提升学习兴趣，并进一步促进学生思维能力的提高和学习方法的改善。
（3）素质教育的学生在未来的社会学习生活中能力更强。2013年辽宁文科状元去了港大以后一个月就退学了，原因就是应试教育让他英语考了高分却听不懂港大的全英文教学。通过清华北大在各省的招生数量我们可以发现，名额多的恰恰是素质教育搞得好的地方，搞应试教育的省份都没有获得和人口成比例的名额。这和应试教育的学生在高校的表现较差有很大关系。素质教育的学生在语言表达 、组织力、、协作力、动手能力等方面都有明显优势。笔者在读博的时候有幸遇到北大过来的同学，其能力笔者是望洋兴叹。
（4）应试教育的学生目光短浅，眼界狭窄。应试教育的学生的学习就是围绕老师和试卷展开的，读的是那几本死书，缺乏人文素养和辩证思维 ，思想偏激。例如我们很多学工科的人认为人文社科没有用，认为搞理科研究的都是虚的，这就是典型的应试教育的产物。
毫无疑问，素质教育才是未来教育发展的方向，但素质教育的推行需要硬件和师资等物质条件。我们一些落后地区的老师基本都是二本和大专生甚至是中专生，他们自己都不会动脑子，如何让他们教会让孩子动脑子？有的时候你根本就没有选择的余地。
到此，以上就是小编对于应试教育的解决方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于应试教育的解决方案的1点解答对大家有用。