0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自我启发教育方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自我启发教育方案的解答，让我们一起看看吧。
灌输式教育和启发式教育，哪种更适合人才培养？
都说灌输式教育不好，的确是不好。但是就拿我当时读书所在的湖北省，想要读清华北大这样的学校，不经过灌输式教育，不经过题海训练，是无法脱颖而出的。这样有天赋的孩子，才有机会到站到一个更好的平台上。所以，灌输式教育不一定能培养出人才，但是就目前而言，不能没有灌输式教育。
这个问题让我想起了最近发生的一个真实小故事。10月底的一天，小A妈妈带着孩子在小区里玩时，小A可能听到旁人在讨论双11，就跑过来问她什么是双11，小A妈妈就耐心地给孩子解释了双11的由来。旁边有其他家长看不下去了，批评她：“你怎么能这么教育孩子呢？！把成人的概念强行灌输给孩子，孩子的想象力会被扼杀！”小A妈妈立马烦恼了，平时我都是这么教孩子啊！不懂的我就讲给她听，从未觉得有什么不对，难道我做错了？于是，她跑过来问我，这个问题该怎么办？小A妈妈的困惑，想必不少家长们都困惑。咱们小时候接受的教育都是灌输式的，老师在上面讲，学生在下面听。不知从什么时候开始，西方的一些教育理念传入到中国，我们得以了解西方的课堂：老师讲的少，孩子讨论多，孩子向老师提问多。被这种方式冲击后，各种批判开始出现，中国的教育是填鸭式，是应试，孩子正在被这样的教育方式给毁坏……物极必反，任何一种教育方式存在，必然有它存在的理由。西方虽有启发式教育，但也不意味着他们不进行灌输式教育。一些基本的概念，必须通过灌输的方式，让学生了解。比如数学公式、科学定理等，那是前辈们经过很多年的研究和实验才总结出来的规律。比如诗歌文章等，那是作者经历过各种不同人生阅历写出来的感悟。这些知识，启发式教育合适吗？你不教好他1加1等于2，他如何才能在数学的海洋里遨游？只有先做好灌输式教育，才能有机会做启发式教育。一个什么都不懂的文盲，让他去写一篇文章，他写的出吗？回到小A妈妈的困惑上，我是这么回答她的。如果不了解双11现象的前因后果，无论想象力多丰富的人，都无法把它和全民购物联系在一起。与其让孩子浪费无效的时间去猜测各种可能性，为什么不能直接告诉她正确的答案！教育方式是多样的，并不是所有的知识，都值得启发孩子自己想。成人直接告诉孩子答案，有时候也是最优的选择。
灌输式教育和启发式教育相互融合互补，才是科学的教学方法，更适合人才的培养。
（1）灌输式教育的效果相对落后。在教学过程中，学生都是在被动地接受，没有自己主动地去接受知识；
（2）灌输教学非常片面。在教育中无法抓住每个学生的特点，必然会表现为照本宣科、空洞说教、满堂灌等现象，这样纯粹理论的说教是不能让学生深入理解从而接受运用，反而在教与学的过程中出现裂痕，而且极可能会产生不必要的负面情绪；
（3）灌输方法具有强制性。灌输本身是被动的，这对于受教育者是一种强制的接受，使学生缺少了自主性与自由性，忽视了学生的内在需求；
（4）灌输形式相对教条化、单一化。由于灌输的强制性，受教育者的被动，从而形成了一种单向的灌输模式，缺乏创造性和思想的活力，致使这种模式逐渐教条化、单一化。
随着教育的发展，需要优化传统的以强制的灌输式为基础的教育路径，因此，强调主体第一位的启发式教育应运而生。启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。启发式教育不否认灌输式教育，恰好正是以其为基础。启发式教育它更好地弥补了灌输式的不足，灌输是直观式注入，是被动地接受，没有积极性，在启发式教育中，一定离不开灌输式教育，起到的主要作用是从被动转化为主动。
（1）在教学观上，确立学生的主体地位。课堂教学不是教师教学生学，而是通过教师启发、诱导，主要依靠学习者自身的活动来实现教学目标。师生共同活动、民主相处，教学相长。
（2）在教学过程中，强调学生的能动作用。学生不是消极地接受知识，而要靠自己动手、动口、动脑来获得活的知识，增加创造能力。
谢邀。谈一个我所听过和见过的故事，我所在的村庄有一老汉，和我同姓，按辈份我该称其大伯，因比我父亲年长，小时候常听我父亲谈及。解放前因学校较少，都请先生到家任教，有麦黄学和常年学两种，家境差点的，麦子种上后，便请先生到家任教，直到麦子成熟了为一个学期，故日麦黄学。第二种长年学即为师塾，短则二三年，多则三五年。同姓的大伯可谓家境好一点的，便一学二三年。那时穿长布衣，为了避免学生偷玩，便将学生布衣一角垫在先生屁股下坐着，背涌的内容为三字经，或增广贤文，二三年过去了，我那同姓的大伯对此倒背如流，可算学业有成了。几十年过去了，我那同姓大伯也到花甲之年，我也长大参加工作了。偶尔回家遇见我那同姓大怕便好奇问他，您小时念书学的啥，我那大伯随口朗诵一段"学而识习之，不亦乐乎……”口若悬河，滔滔不绝，在问认识，答日:不认识，会写吗?答日:不会。今天谈论两种教育方式，我只能用这个故事作答，自然也就明白了。
如何提升自己的思维能力？你有哪些建议？
要提升自己的思维能力，我们首先需要了解什么是思维能力？它包含哪些内容？
1、思维能力是一个人用多个维度进行观察、思考、整理并形成清晰思维路径的能力。主要包括洞察能力、规划能力、及时处理能力（也即执行能力）三个方面。
2、对思维能力进行具体拆解
洞察能力：从事物的本质（微观维度）、影响这件事物的环境（宏观维度）、不同时间的变化（时间维度）这三个维度来观察、分析一个问题或者一个事物，并得出判断结论。
规划能力：根据判断结论来规划设计具体可行的执行路径，一般是利用系统性思维、逻辑思维（正向逻辑和逆向逻辑）、批判性思维、创新性思维四个维度来思考，并设计最简单、最经济、最持续的系统性执行体系。这一部分也是大家所讲的结构化思考！
执行能力：主要是按图索骥进行执行，并在执行过程中的及时反馈和随机应变能力，这个部分思维能力主要是了解人们的思考习惯，人的大脑由本能大脑、情绪大脑、逻辑大脑组成，其中本能大脑和情绪大脑很少思考，它是由几百万年进化而来，具备非常强的懒惰性，主导了我们的行为习惯和行为方式，只有遇到问题较为复杂的时候才会动用逻辑大脑，并且只会用很少的一部分。所以在遇到特殊情况的时候我们要启用逻辑大脑，重新回到洞察和规划这一思维过程上面，而不是被本能大脑和情绪大脑控制，用惯性思维去简单粗暴解决问题。
3、如何提高思维能力
对人的思维能力进行拆解后，我们需要对每一个模块进行打磨升级，然后根据一定的逻辑关系组成一个系统，这就是我所理解的结构性思维系统。具体的方式就是学习顶尖大师的思维模型，在工作中、生活中进行体验和验证、思考并消化，形成带上自己印记的独创思维模型，不断组合优化成自己的思维体系。
所以说，将知识转化成自己的思维体系才会形成自己的强大力量！
通常我们是漫无意识的思考，就是潜意识思考。强调一下该文章需要【慢读、慢慢读】，需要用意识层次的思考去读【读起来比较耗能量，而且读该文时要单任务运行】。
更上一层我们把思考的注意力指向事或物，指向一个方向或一个目标上去思考，但这些思考还是停留在对事或物的思考。
如果再往前走，我们把思考的注意力引向我们的思维，注意这时思考的对象变化了，思考自己的思维。我们采取一定的思维去思考事物，但往往我们对思维本身不进行思考。
简单直白的说，把自己看成是由两个人组成的一个思考系统，一个人负责采取一定思维思考事物，另外一个人抽身事外，处于旁者者的角度，对思考事物的那个人的思维进行思考。一边思考事物，一边思考自己是如何思考事物的。
改善或提升思维，重点不在于对事物进行深度的思考。而是要培养一种自觉的意识对自己的思维进行冷静的观察，进行思考。
每个人的思维都有许许多多的问题，有些涉及思维的要素，有些涉及思维结构的缺陷，更深一层就映射到心智里。但这些问题本身不会成为大问题，最大的问题是没有意识到要对自己的思维进行重新的思考，这个问题才是大问题。一旦意识到了问题，思维的提升就开了一个口子。剩下的就可以交由一些元认知工具来协助你诊断思维。
再强调一下重点、重点、重点【慢慢读】
有人说我的文章味同嚼蜡，每个能读到这最后一行的读者，我想也是对思考很感兴趣的人。如果文章哪个地方觉的说得似是而非，或者有出入，或者一看就是错的，请反馈！谢谢大家！
一般来说，人的思维能力只有通过大脑的思考才能体现出其能力的大小，从实践中来，到实践中去，关键是看人的注意力是否不开小差能够完全投入到实践中去。试想一下，一个能够把自己的思想完全投入到实践中去的人，是不是自己的思维能力就来到了顶端了呢？
又快又好的训练方法是，平时多看书，多学习人家的写作经验、技巧，边努力边实践。最好自己写书，把自己的注意力完全集中起来，在实践中达到忘我的境界，这样你的思维能力就会超越了自我——也就是从原来主观上的思维来到了客观上的思维，人的劳动就会变得相当轻松愉快了。
这个世界上有很多作家，文笔也不错，也发表过不少作品。其实他们肯定有过达到忘我写作的程度，就是缺少最关键的“临门一脚”，不能发现人原来属于客观的活动的另一面——人只有达到忘我无私的程度，人的思维能力才能是至高无上的。
提高思维能力，这取决于一个人所处的环境。如果他处在思维活跃又有深度的环境里，那么他的思维提高就很快。那么，怎样提高呢。首先，他需要观摩思维强者的为人处世方式。这是最直接的学习方式，也是最直接的提高方式。其次，在思维强者的行事方面要多了解，分析事前、过程、事后的现象以及前因后果的深入钻研，这样就能够把思维提高了一个又一个层面。多与思维强者学习切磋，是提高思维的有效途径！
成功是一时的，而成长是一辈子的。人生跟游戏一样，需要不断打怪升级。一旦我们在某个阶段停留太久，很快就能发现越来越多的在超越我们。让人头疼的是，当我们达到一个新的高度时，原先的装备和技能就无法适应接下来的挑战。很多人没意识到这一点，所以只能停滞不前，甚至后退。如果你想要继续获得成功，就必须不断接受新的挑战，而这就需要我们终身学习以战胜它们。人与人之间最大的区别就是思维方式的不同。
我们首先需要提升的思维能力是思维模式的改变，即首先要拥有成长性思维模式，该模式的常见想法和表现如下：
- 学习和练习可以提高自己的能力。通过努力（练习、培训及正确的方法）让自己变得比以前更聪明，更有能力。
- 成功来源于尽自己最大努力做事，来源于学习和自我提高。成功意味着拓展了自己的能力范畴，变得越来越聪明。
- 喜欢挑战，在挑战中成长。挑战越大，成长空间就越大。
- 失败是一种痛苦的经历，但这并不能对自己下定义。它只是一个需要面对和解决，并能从中学习的问题。
- 面对困难时，认为停止努力是无法理解的，会掌控自己，并愿意尝试各种不同的解决方法。
思维模式是我们个性中很重要的部分，但这是可以改变的。成长型思维模式通过聚焦专注点、不懈的努力和正确的方法来取得成功。这不意味着我们需要去改变每一件需要被改变的事。人无完人，我们要学会接受自己的不足，特别是那些没有危害的。需要注意的是，我们常常在不同的领域/阶段会展现出不同的思维模式。
提高思维能力不是一朝一夕的事，我建议可以从以下两个方面努力。
一是养成良好的思维习惯。工作生活中遇到事情不要只出于本能或者人云亦云，而要有意识地让自己进行思考作出判断，上网看新闻，看电视电影，甚至是看个八卦，也不要只满足于知道是什么，而要问自己这是为什么，自己有什么看法等等。
二是阅读一些提高思维能力的书籍。思维能力是可以提高的，但需要科学的方法，有关这方面的书籍很多，我这里推荐几本。
一本是《零秒思考》，作者是麦肯锡韩国分公司创始人、日本咨询大师，本书介绍了一种帮助你快速思考的的方法，是赤羽雄二从多年的实践中出来总结出来的。
到此，以上就是小编对于自我启发教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于自我启发教育方案的2点解答对大家有用。