0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于欧美教育专家减负方案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍欧美教育专家减负方案的解答，让我们一起看看吧。
小学数学减负增效国内外现状？
国内：
近年来，我国大力加强小学数学减负增效，进一步推进教育现代化，积极推行各类轻装上阵、定制化调整名单等，重视学生理论素养、能力和创新发展潜能的培养。
国际：
目前，很多国家也在加大减负增效努力。在美国，美国数学研究所发布了一项新的数学教学减负标准，以更好地满足学生的学习需求；英国则参考德国的方法，在小学数学课程减负上有多项措施；法国及澳大利亚则采取了减化练习内容、降低课堂内容和作业内容等多种方式，加大小学数学减负增效努力。
教育减负，到底怎么减才能既不影响孩子的学习成绩，又能让孩子有个快乐的童年呢？
教育减负，到底怎么减才能既不影响孩子的学习成绩，又能让孩子有个快乐的童年呢？作为一个老师，当我看到这个问题时，我也陷入了深深的思考。说实话，我也一直在思考这个问题，我觉得如果能把这个问题解决了，会让很多孩子和家长长出一口气，因为这个解决方案解决了长久以来困扰很多家长和孩子的问题。如果谁能够解决这个问题，我觉得是对教育莫大的贡献。
因为对于一般人来说，没有一个人是天生爱学习的，人天生就具有惰性和爱自由的本性，而要想学习好，就要多下功夫学习，而多下功夫学习，就会让人受到约束，就会让人不会快乐。而如果想要快乐，就会耽误学习时间，就会受到约束，就会不自由。
那么这个问题到底有没有解决方案呢？
有！那就是想方设法让孩子爱上学习。
因为如果孩子对学习感兴趣，喜欢学习，他便会觉得学习是快乐的事情，整个童年如果把学习搞得很优秀，他就会觉得很快乐，它就会觉得不是负担了，如果学习不优秀，他才会不高兴，不快乐。这样就会达到既不影响孩子的学习成绩，又能让孩子有个快乐的童年的结果。问题是，怎么才能让孩子爱上学习呢？希望大家能够再次仁者见仁智者见智，畅所欲言。
以上是我对这个问题的一些个人的看法，可能某些内容有所偏颇，欢迎大家批评指正。欢迎大家讨论，欢迎大家关注我的头条号。
首先，教育减负是一项系统工程，不能是一时一地的减负。减负需要的是全国教育一盘棋，如果一个地方一段时间内减负，而其他地方不减负，那么这个地方就会成绩下降，而成绩下降的后果就是，减负会受到来自家长和社会的抵制，其结果就会难以保持多长时间，最终还是回归到孩子负担比原来更加重的程度。一次次的减负之所以不成功，原因就在于此。
其次，要做到政府、社会、学校齐抓共管。一提到减负，人们首先想到的就是学校如何如何做，就可以减负。这样的看法是不全面的。学校可以控制上课时间，控制学生的作业量，但控制不了社会和政府对于学校的看法和评价。
如果一个学校严格按照上级规定的减负要求去做，而其他学校则是继续加压，这样做的结果就是，这个学校领导任务轻了，教师任务轻了，学生负担减下来了，也高兴了。但成绩却赶不上没有或是没有完全减负的学校，就会造成家长不满意，社会不满意，政府不满意，其结果只能是领导被调走，新的领导重新开始“加负”，先前的一切就会前功尽弃了。
因此，提到减负，既不能看成是学校的责任，更不是教师的责任，而是整个社会的责任，需要全社会都能够行动起来，一起“减负”。
这是个好问题！所谓不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。教育部分帮助家长解决了一个大难题，减负，家长却又要担心影不影响成绩了。这种自相矛盾的想法，就引发了大面积家长的焦虑了。一方面期望孩子成才，一方面希望孩子身心愉悦地成长。
为什么减负就一定会影响孩子的成绩？家长只把减负单纯地看作减少作业，让孩子放任，那只能说你是狭碍的看法。教育可以减负，但是家长担负的责任，从来不会因为外界的因素而有所减免。一个孩子能不能既拥有好成绩，又拥有快乐童年，至少，他首先得需要拥有一双聪明智慧的父母，懂得帮助他规划安排，甚至做好铺路。
最近减负、取消特长生，取消奥数的新闻层出不穷。有家长振臂高呼，有家长惶惶不安。今早看了厦门某公号发出的厦门大学自主招生的通知，看了报名范围要求，你会发现，与厦门大学，你不仅隔着成绩，还隔着各种特长比赛的奖状。
2018年厦门大学自主招生报考条件，你家的孩子符合吗？
第一、提高课堂效率，让孩子们听懂。第二、减少作业布置，和教师打分靠考试成绩单一制。第三、平行分班，还学生和教师公平接触孩子的机会。第四、多组织活动，让孩子们分开学习，小组合作。五、找到教育的蛀虫，把孩子们家长教师的权利还回来。
我一直觉得整天喊着减负的家长，十之八九都是小学家长，还有一小部分的初一家长。
其实我一直搞不明白一个事情，义务教育只是强制你的孩子必须接受这个教育，但是并没有强制你的孩子必须要成绩好啊！
如果你那么的不在乎自己孩子的成绩，那你就让你孩子去过你想给他过的生活不就行了吗？比如现在有很多条件不错的家长，他们从一开始就规划好了不让自己的孩子参。加体制的教育，而是给孩子规划了一条出国留学的道路。
之前中国之声一个节目中统计说了今年高中毕业选择出国留学的学生，已经突破了50万人。
我想这些孩子中绝大部分是不需要面对你们所谓的负担吧？
好吧，你说你没有钱，那么也没有关系啊，既然你都不在乎孩子的成绩，那么就让孩子去享受快乐的生活吧，跟老师说我们不需要写作业，我们的孩子来上学，只不过就是为了完成义务教育这件事情而已，至于我们孩子的未来，不需要你担心的。
我只是特别好奇的是，为什么有这么多的人自己不想学，还不希望别人去学呢，自己不想努力，还对别人的努力指手画脚呢？
我们这些努力中的人们是哪一点刺痛了这些人？是什么让这些人整天吵吵着要减负，要减负，要给孩子快乐童年！要快乐教育！
你们有条件给孩子，那么就去改给嘛！
不要拽上我们，好不好？
我们这种凡夫俗子只知道孩子通过努力的学习、喜欢上学习，才能给他在未来有更多的选择的机会，才有可能让他去接触到这个世界上更有意思的东西！
你们愿意等你们老了，孩子可以陪你吃火锅，吃烤肉，这是你们的选择，但是我更希望看见我的孩子在未来有能力去做他喜欢的事情。而不是因为一事无成，只能守在我的身边！
所以我说我们这种家庭不需要减负，拜托了！你们结你们的好吗？不要再骚扰我们了。
就让我们这些愚昧无知的人去面对未来艰苦的生活好了，放过我们吧！
减负，顺应了教育规律，奠定了教育基础，减少了孩子的压力，挺直了教育的身板，孩子脸上笑了，家长的心情好了！
一、做高效的引领者
孩子累，主要是作业多，多到每天都要写到很晚；作业难，难到要让父母帮着做，（美其名曰亲子作业）。我想，就不能让教师在课堂上高效的讲解吗？让孩子在课堂上就能够掌握所学知识点，以致于能够在课堂上达到学会用用的地步！
课堂高效，就要求教师，充分备课，充分把握知识点，充分把握知识点的各层次应用。而不是今天讲了，孩子模棱两可，还要靠作业和家长来提升成绩！
二、增效，让孩子自主
老师在教学中，只要孩子能够自己探究完成的，教师绝不插手；只要孩子能够自己发现的，教师节不替代；只要孩子能够通过对学、群学、互学、帮学完成的，就让孩子自己去完成，教师绝不暗示！
尽做大的可能给孩子一些思考的时间；尽最大的可能给孩子一点活动空间；尽最大的可能给孩子一点表现自己的机会！让孩子有收获感成就感和喜悦感，让课堂成为孩子展示自己能力的平台，让课堂成为孩子想来，想展示的地方！
三、爱其师，亲其道。
古语有云:爱之者，乐之者。
一位教师的魅力，对于孩子的成长来说，太重要了。教师提升自己专业素质，不断向名师学习，向同行学习，集体备课，不断提高自己的专业素养，把讲课的过程变成教研和探究的过程，在实践中反思，在反思中提高！能力素质高了，学生喜爱了，你讲的课也就高效了，学生的负担也就减下来了，并且成绩也不会下降，何乐而不为呢
美、欧会利用这次疫情定向清除慢性病和高龄人口吗？
对，这是典型资本集团的潜，获取更大，付出极少。我通过一个多月疫情观察，发现西方总统心中一个共同不能说出的心秘密:让更多老人死去，减少负担，但没预料到英首相自己也中枪，病毒并不一定按统治者画定的年龄侵入，到现在它们才慌乱来应付，有点晚了，中国疫情给了它们时间，可它们用来幸灾乐祸，这最终是要付出惨痛代价的。
笑话，美欧高度文明民主的国家不会做出如此不耻之事吧，所有事情都有两面性，民主国家有他们的优势和自信，我们社会主义有我们的优势和自信，这个世界本就是生存各异，没有世界大同，一家人还有不同的意见和主张，更何况国与国之间，中国人讲道德、规矩和任义，外国人大多讲民主、自由，所以我认为思想不一，决定性的东西不一样，再怎么着美欧也不可能做出这般事吧。
从实际上来看，就算有这种可能，也是无奈之举，有意这样做的好话，一个国家不光是经济受损，也会伤了一个国家的元气，从心里学的角度来说，病毒入侵事件，和经济危机事件，本质上有很大的区别，经济危机只要放水刺激就能迅速活跃起来，但是天灾人祸，不但伤的是经济，同时还伤了人心，就算西方国家有这种打算，等疫情过后，他们会发现，社会的动力减弱了，
不管是否是有意的，实际上他们正这么做。意大利已经在这么做，同时出现紧急情况，先照顾年轻的，没基础病的。美国之前的新闻就公开宣传，此疫只危及年老体弱者，人们不必恐慌。言下之意，疫情的危害性并不大，也不重要。其采取措施之缓慢，也并非单纯的大意，因为中国的疫情数字是同步实时公开的，疫情高峰期的数字递增速度，他们是知道的。
但是，客观上，这个疫情能造成这个结果，这是人们都知道的，也不是秘密。他们只要稍缓几步，就能随愿。而外界也难以察觉，即使看出来，也很容易被以客观理由应付。
的确是这样的，你说对了，他们已经开始这么做了，打着医疗资源紧缺的旗号，干着反人类的勾当，都是世界上最先进的国家，医疗水平会比我们还差吗？显然不是的，为了达到他们不可告人的阴暗目的，什么事情都干的出来，好吧，上帝会惩罚他们的[酷拽]
美欧正为大批高龄人员霸占很高的退休金和呼吸机也帮不了国家的忙而苦恼呢，正好借着疫情做做文章把60岁以上吃饭不干活的“老东西们”以因“治不好”为由都统统拉到火葬场焚烧或淹埋了。
堂而皇之的清理了所有“没用的人”。
当教育弄得师生身心疲惫就失去了意义，请谈谈减负的重要性？
当教师在工作时收到短信，回复这回复那，完成问卷，做网上培训，请问老师又能沉下心工作吗？当老师这个没有完成，又收到任务，老师能不能安心工作，是否超负荷的工作量该减了。
目前中国教育的减负，特别是基础教育的减负已经到了刻不容缓的程度了。
先从教师角度来看，教师们从早到晚都在忙，一年到头都在忙，挑灯夜战也在忙，忙的什么呢？忙补课，忙批改作业，忙说服教育，忙这忙那，一句话：忙分数。
再看家长早送晚接，披星戴月，奔东奔西，访名师拜名师，钞票化了一沓又一沓，为了什么？一句话：为分数。
最后看学生，学生们早六晚七，背着几十重的大书包，佝偻着少年老人的腰，小小年纪戴着大博士的眼镜，不是被关在个人小房间里做着成堆的作业，就是被送进补习班又在听那千篇一律的讲课解题，你看看他们一个个弓腰驼背，小脑袋大眼镜，一个个仿佛小老头小老太，没有生气，没有笑脸，压抑着精神，愁容满面，愁什么？二个字：分数。
中国的基础教育就二个字：分数。
这还是教育吗？这还是青少年们的生活吗？一切都变了味，变了态，不改行吗？
目前虽然教育部门连续发文，出台新规新策，但是我看不出学生们有丝毫被解放的样子，连苗头都没有。要说有就是课外辅班搬进了校园，由教师个人补变成了学校行为，变非法为合法。孩子起得还是那么早，睡得那么迟，书包还是那么大那么沉，神情还是那么抑郁和凝重，公园里找不到一个学生的身影，操场上永远都是那么几个学生在做着那么几个单调的运动，图书馆实验室还是空空荡荡，这就是现状……
我们什么时候可以听到到孩子们能够在大自然里放声歌唱，什么时候才能看到操场上一个个生龙活虎的健运身影，什么时候才能感受到青少年红扑扑脸蛋上都洋溢着笑靥，什么时候听不到“分数“的唠叼。
要理解目前的教育模式，你得看站在谁的角度，这非常重要！！
你要站在自己家庭的角度看，累，苦，未来还未必有好工作，多数人也没有好的身体素质，996加身毫无快乐，没错。
但你要站国家角度，就很容易理解了，这种全民努力啃课本，培养工程师模式正是现阶段国家制造业2025需要的，甚至很长一段时间都是如此，这不是教育部门自己能改变的！何况，教育产业的补课，考级，卖课，都是就业的一种形式，没有强大的教育需求，这些人怎么办？
如果你看过央视的《大国崛起》，你就会发现，每一个国家都要经历这个阶段！德国，美国，瑞典，日本，你以为他们从小就锻炼是以前的习惯吗？
不是！！是人家技术积累，资本积累到今天的必然产物！一个很残酷的现实是，中国要追赶西方的先进技术，占领科技制高点至少要2—3代人！我们的孩子很可惜，就是这几代人，100年后，也许世界看我们也是我们今天看美国一样！但我们这一代，只能这样付出了！世界科技高地的追赶也是需要付出代价的，就和抗美援朝一样，只是不需要流血了而已！！
所以，以后想孩子不累，自己想咋办吧！要么你努力，让孩子有个好爹，要么接受孩子是个普通人，即便是个大学生，也要接受薪水不高！
别一天催孩子这不行那不行的，这不是孩子自己的事，与其要求孩子做到，不如自己努力，让孩子长大以后不至于很辛苦，成长从来都不是某一个人的事，是一家人或者一个家族几代人的努力！
现在的社会已经是一个极度快速化的社会。每个人都在焦虑中生存！老师为了自己的绩效考核而对学生及家长严格要求，家长也在各种鸡汤文的影响下严格要求子女！所谓的减负是越减越负。自从教育产业化后就偏离了教书育人的方向！所有的学生变成了一个个产品，而教师则成为了一个个机器。殊不知一个人生下来智商并不是一致的，生长的环境也是不一样的。作为家长现在都把自己的子女当成天才，都不愿意承认努力并不全部能成功这个事实！社会的浮躁使减负成为一句口号！
学生课业负担从小学到初中、到高中基本呈递增趋势。考试一直在改革，但考试改革的要求与素质教育的要求、课程改革的要求相距甚远。因此，减负已迫在眉捷。
首先，想要强健体魄？没空。
目前，大多数中小学生体质测试不合格，身体素质差，而课业负担重是影响锻炼身体的主要因素，他们将大部分的时间用在书本知识的学习上，学生的身体素质日益降低。孩子作为祖国未来的建设者，如果没有强健的体魄，拿什么去支撑他对科学事业做贡献，革命的本钱丢了，拿什么去革命！国家怎么能强大起来。
其次，培养创新意识？很难。
现在的教育制度，有些地方对中小学生创新思维十分不利。一方面，大量课业导致原本应该有趣的科学文化知识变得令人讨厌，对学习感兴趣的学生，也变得些许麻木了。另一方面，学生有很多课余时间，却不得不被繁重的课业所占据，课余活动越来越少，兴趣爱好也大大缩水，思维也变得固定式了，到最后会发现自己除了死读书，其他方面的东西很多都是不懂得，创新思维哪有空去挖掘。
所谓的减负，其实主要的就是指作业量。其次是超前，超量，超外灌输！要弄清这个问题，必先弄清教育的本初原义。也就是普及教育和所谓精英教育的关系。根据当前国情，减负仅靠行政命令已是捉襟见肘，不起多大作用了。所以应尽早立法！对义务教育学段内的各年级的教育内容，授业量，范围加以限定。对学生作业量加以限定。超前超量超外教学，超量佈置作业将被视为违法行为，触犯者应受法律制裁！只有立法，才有可能将未成年人的负担真正减下来。
人工智能该如何与教育行业相结合？
幼儿教育：课堂教学辅助工具的研发；课堂后帮助孩子随时学习新知的陪伴式工具。
行业教育:与实践工具相结合，例如结合生产线、结合工作需要的各领域专业的辅助工具。
实现形式:学与应用结合、软件与硬件相结合。
人工智能可以深入到教育行业。如小学生应有专业老师传授人工智能知识，必竟从娃娃做起。让小学生就知道人工智能在我们身边所改变的生活。只有从小知道才能慢慢领悟去深入学习先进的东西。新一代的接班人更应该接受更先进的教育。将来才不会被社会淘汰。
现阶段，人工智能在教育中的应用还不是很广泛，已经使用中的和能预见的人工智能个人觉着有下面几点。
第一，对学生因材施教。我们都知道，每个学生的学习能力、吸收能力和兴趣爱好都是不同的。比如，一节课有学生上完就能把学习内容全都掌握，有的只能掌握百分之五十。还有学生偏科，一个班四五十个学生，老师不可能面面俱到。而有了人工智能就可以跟踪学生的学习进程，发现学生学习中的薄弱点，定制专属学习计划，对于培养全面发展型人才是很关键的。
第二，可以代替老师完成一些重复性的工作。前面还有讨论未来人工智能能否代替老师。个人认为不能代替，但是老师队伍可能会缩减。因为有些重复性工作，比如，阅卷，口语考试等工作可以让人工智能去做。消息称，广东省的高考口语和江苏省的中考口语，现在都是用机器评判的。还有，现在四六级的作文题也是用机器来评判的。这样大大减轻老师负担，未来估计就减少老师数量了。
第三，在也不用担心孩子在学校受欺负了。现在校园霸凌事件屡见报端，家长们的心也一揪一揪的吧。人工智能会记录孩子一天的行踪，并分析孩子心理。如果有异常就报告给家长，家长能及时了解孩子心理，及时处理。
到此，以上就是小编对于欧美教育专家减负方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于欧美教育专家减负方案的5点解答对大家有用。