0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于县域教育多元评价方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍县域教育多元评价方案的解答，让我们一起看看吧。
如何落实五位并举的教育？
一是坚持“五育”并举，全面发展素质教育。落实党中央、国务院关于“发展素质教育”的新要求，强化德育、体育、美育和劳动教育应有地位，突出德育实效，提高智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。
二是强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，重视情境教学，强化学生认知和情感体验，探索基于学科的课程综合化教学。加强教学管理，健全教学管理规程，规范教学行为，加强全过程常态化管理。
完善作业考试辅导，落实减负要求。促进信息技术与教育教学融合应用，缩小城乡教育差距。
三是按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍。增强教师教书育人时代使命，大力提高教师教育教学能力，优化教师资源配置，依法保障教师权益和待遇，提升校长实施素质教育能力，充分调动教师和教育管理队伍在深化教育教学改革中的主动性和创造性。
四是深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件。加强课程教材建设。推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，积极稳妥推进高中阶段学校考试招生制度改革。建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，制订县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。
充分发挥教研支撑作用。落实学校办学自主权，激发学校生机活力。实施义务教育质量提升工程，调整优化义务教育财政经费支出结构，实施国家级优秀教学成果推广应用计划，整合建设国家中小学生网络学习平台，建设“乡村温馨校园”，推进义务教育薄弱环节改善与能力提升。
五是加强组织领导，为新时代提高义务教育育人质量提供坚强保障。坚持党的全面领导，落实部门职责，统筹协调社会资源，强化考核督导，切实加强对教育教学改革的价值引导、组织领导和支持保障。
同时，加快推进家庭教育立法，密切家校联系，加强家庭教育指导，传递正确教育观念，构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。
加快建立以什么为导向的评价体系？
加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。 义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、
不给学校下达升学指标
■ 不单纯以升学率评价学校、校长和教师
■ 不举办重点学校
■ 不公布、不炒作中高考状元、升学率等
■ 严控考试的次数
■ 不公布考试成绩和排名
■ 不分重点班、快慢班等
考试排名、分数、升学率，这些曾套着中小学校的“紧箍咒”，如今要“松一松”了。教育部18日召开新闻发布会介绍，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。
义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等；学校办学质量评价主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等；学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等。
加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。明确要坚持正确方向、坚持育人为本、坚持问题导向、坚持以评促建四项原则，全面提高义务教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
《评价指南》包括文本和评价指标。从评价内容、评价方式、评价实施、结果运用、组织保障等方面提出了工作要求，并明确了质量评价的指标体系，主要阐明了评什么、怎么评、谁来评等3个关键问题。
到此，以上就是小编对于县域教育多元评价方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于县域教育多元评价方案的2点解答对大家有用。