0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对素质教育的评价方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对素质教育的评价方案的解答，让我们一起看看吧。
素质评价手册丢了该怎么办呀？
可以补，这个是孩子从一入学到你毕业所有每一年，老师都会在上面记录我们孩子在学校的全面发展及身心健康的登记，每一个学期结束后，可以分发到每一个家长手上，可以让家长随时关注孩子的整体素质高低，新学期后再上交给老师，所以一旦发生丢了，可以马上去找老师补一份。
如何大力推进素质教育？
素质教育的推进，是在中国的推进，必须结合中国国情、中国教育情况。
中国，是社会主义国家，更应该培养社会主义接班人。但当代评价方式，更多的是培养资本主义接班人。因为相对于资产阶级，无产阶级劳动者是更加觉悟的人，是更加需要主动培养的人。不主动的无产阶级培养方式，对比起来就是不合理的培养方式。要想有更多的社会主义接班人，就得主动培养无产阶级劳动者。
素质教育的阻力，其中有着底层劳动人民的一份，这是社会主义教育的内部矛盾，是唯一需要用合理的方案来对待的。而底层人民的异议，主要是觉得素质教育不利于底层劳动人民与富裕人家的竞争，觉得素质教育对于底层劳动人民来说不公平。但是，既然是底层劳动人民，那么在体育与劳动上，就天然的比较有优势。
那么再结合素质教育的德智体美劳全面发展理论，我们已经可以得出比较合理的方案了。
先着重实行体、劳培养方案，加大“体劳”考核比重，落实“体劳”考核情况，提高“体劳”教育技术。本着试行的指导方针，观察教育效果，逐步调整出最好的方式，再进行素质教育的下一步。
中国的素质教育，讲的是对下一代进行的德智体美劳的全面发展之培养。
这里要强调的是，其对培养对象的训练，应是长期的、稳定的、多方面的培养与锻炼。
如不这样，我们的教育单位若放松了这一方面的执行力度，最后就很难达到目标。
比如当前我们的大量学生体质不佳、视力不好，甚至有的学生政治敏感性没有，没有正确的政治抱负，这都是我们执行力不足的表现。
大家一定要明白，树人一定要抓紧抓牢抓到底才行。百年才能树好人，这绝不是我们的先祖们随便讲出的道理！
追求教育教学质量是学校生存之道，没有什么可以指责的。开全科目重视体育社会实践劳动教育，保证阳光一小时课外活动！不得占用上述科目的时间，其实这就是素质教育的重要环节！
我国实施素质教育的途径与方法
(一)实施素质教育的途径
1．国家政策保障
全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
2．推进新课程改革
在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为：
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
关于素质教育的推进，这个肯定是需要教育部和社会力一起联动去推进。
从根本上要去改进单纯的小初高等选拔考试依靠分数作为唯一的选拔标准。
其次对于社会和企业来说，选择人才招聘时也应该以考虑应聘者综合能力为主，而非毕业学校作为唯一门槛。
简言之素质教育就是德智体全面发展，但中、高考分数血拼愈演愈烈，教育的重心甚至教育的唯一目标只能是分数，这种情形下的“素质教育”只能是形象工程。
中、高考分数血拼愈演愈烈的主要原因是就业紧张，而就业紧张的原因之是当下教育培养不出来创造就业机会人才，只能是一届又一届现有就业岗位的竞争者，而不是各行各业深度广度业务的开拓者和更多就业机会的创造者，社会的生力军成为国家沉重的就业负担。这样一来，就业形势只会日益严峻，中小学拼分也只会愈加惨烈，素质教育的开展更是无从谈起。不难看出这是一个互为因果的恶性循环。
要解开这个死结，国家应花大力气研究未来的职业需求，扶持能提供未来就业岗位的新兴企业，让成才之路由几门功课分数一刀切的“独木桥”拓宽为72车道（“72行”），让初等教育和青少年彻底摆脱分数血拼的噩梦，才能摈弃妖魔化的应试教育，回归全面发展、百花齐放素质教育的健康轨道上来。
到此，以上就是小编对于对素质教育的评价方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于对素质教育的评价方案的2点解答对大家有用。