0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教育运营与管理方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍线上教育运营与管理方案的解答，让我们一起看看吧。
sku课程是什么？
sKu课程:把课程类型和营销需求，全都看成独立单品。
职业教育的SKU，就是内容和授课形式都相对一致的一类课程。比如说：注册会计师线下突击班、个人理财线上课、职场英语长期训练营，等等。显然，上面这每一个条目，不管是哪家培训结构的产品，目标人群和运营方式都大体相同，而这些，就是SKU。
显然，对于一个具体的SKU来说，我们把它类比于电商SKU的话，营销的动作、流程和数据都是可以相对标准化的！
线上教学怎样能效率高、质量高？
我是一名高中老师，由于疫情影响，也要线上教学。我觉得要想效率高、质量高进行线上教学，首先要备好课，做好充分准备。其次，学生要认真听讲，能够跟着老师去思考。最后，学生要做好笔记，把老师讲的重点难点弄懂弄通。
你提出了一个非常好的问题，因为网络教学已经轰轰烈烈开展了两周，学校、家长和学生对网络教学都有了一些了解，对网络教学也都有了一些思考，那么，怎样做才能让网络教学效果更好、效率更高、质量更好，为此我建议学校、老师和家长解决好以下几个问题。
一、合适的线上教学形式是前提
就目前而言在线教学主要有二种形式：一是教师利用网络资源，学生收看，老师辅助讲解；二是老师把自己课件给学生提前预习，老师在线上讲解。同时要注意：跨学科综合课程，要基于真实情境开展跨学科学习，侧重科学素养教育和综合能力培养；研讨类课程，要开展线上研讨，不同学生到不同研讨室展开线上研讨，做到有针对性；信息科技课程，要采用线上项目式学习为主，以任务驱动的方式来开展。
二、教师的备课准备是关键
线上教学的教师充分备课尤为重要，要力求少而精，学生学习的核心知识，教师能在一节课中20分钟内讲解清楚，其余时间帮助学生领悟给学生足够的时间，同时，教师利用作业交流环节积极互动交流，激发学生的学习积极性。
三、促进学生自主学习能力提高是出发点
自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，积极主动的学习活动。
四、家校合作是提高线上教学质量的保障
线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任；家长与学生同时在家，要注意了解线上教学活动的具体安排，要注意了解学生的学生状态，责任心强的家长可以很好地发挥“监督职能”。
（愿与大家分享共探讨）
线上教育和找下教育的最大区别就是互动性和老师检测不好，所以老师一定要让自己的授课课件更加具有吸引力，结构层次分明，学生看起来很有调理，切记满屏幕都是文字的课件。
效率和质量———都指向了学生的收获与反馈。
所以研究学生如何才能够有收获是你要攻克的主题
基于学生要学到东西，给与好评，本人有2个建议:
1、你传授的知识要能够落地，可以被操作，可以被练习，课堂几个针对知识点的练习，课后练习，布置课堂等，所以课程设计里面要有大量知识点的回顾，
2、为了第一点那个被进行，最后设置有反馈机制，比如社群运营做辅助，对作业做点评与讲解，给与一些激励政策，以精神鼓励为主
大量带着网课学生复盘知识点
线上教育要能做到效率高、质量高需要在几个方面做足文章：
一、每节课的时间不能像线下班级上课那样45分钟，时间过长，孩子长时间面对电脑屏幕，会出现眼部疲劳、干涩等不适情况，就会影响上课的注意力，也降低了教学的质量和效率。因此，网络课时以25分钟为最佳；
二、课件的制作也很有讲究，面对低年级孩子（小学及以下儿童），如何能把知识和趣味结合，把动画、绘本、故事等元素融合到课件内，这样就能吸引孩子们的兴趣，让孩子们在短暂的25分钟里面聚焦到课程内容上，教学质量自然就能保障；
三、虽然网络课堂每节课时间短，但是互动的环节不能少，每次都能鼓励个别孩子发言，并给予发言孩子一种象征性的奖励，也是激发孩子好学的一种手段，能够促进教学效率的提升；
四、在条件允许的情况下，尽可能小班制授课，一个班的孩子不要超过10个学生，这样老师在课堂互动的环节也尽可能照顾到每一个孩子；
五、课后作业的上传和批改也尽可能通过软件功能来实现：出题、自动批改、奖励等等，尽可能不要让家长拍照上传，这样就可以大大提高效率。
六、线上教学评估一定要有，针对每一个孩子的学习成果有一个统计分析功能，也能给老师和家长一份孩子改进的建议，这个功能应该在学习软件端实现，也是提高教学质量的一种辅助功能。
我是一名高中语文老师， 最近由于疫情，我也给学生开展线上教学，学生反响不错，希望我的回答能够帮到你！
提高线上教学效率和质量，我认为应该从以下几个方面着手。
第一、先准备好在线教学工具。我目前上课的工具有笔记本电脑，手写板，带耳麦的耳机！有的老师可能会用手机或者平板，我觉得这些性能有限，不适合办公，影响教学效果。比如我用平板电脑上课的过程中，要是同时打开录屏软件、PPT、微信等软件，上课的图像有时会卡。用手写板在教学过程中，可以模拟实际黑板的板书书写。带耳麦的耳机，可以提高我们的语音输入质量，因为有时电脑的耳麦会有回音。
第二、提前备好课，明确教学目标，教学内容，课程环节设计，课件制作要图文并茂，课堂教学语言提前设计好，如果临场发挥不行，就提前写到纸上，反复练习。这些备课要求和学校实际课堂上课是一样的。试想你连教学内容都没熟悉，肯定是讲不好的，讲台是站不稳的！
第三、选择好在线上课的平台，提前告知学生。目前我使用的在线平台有钉钉、腾讯课堂。当然还有其他的授课平台，你也可以搜索一下。总而言之，授课平台的选择不在于多，而在于精，就是你一定要熟练的掌握他们功能，这样在教学中才能有效率和质量！
第四、教学过程中，要记得和学生互动，及时了解学生掌握的程度，切记网络教学成了满堂灌。
线上线下教育机构如何服务好客户？
1.服务分工，循序渐进
这意思就是，在达到促成订单的目的前可以分为几个阶段，每个阶段所带来的服务得循序渐进，直到订单达成。不能是为了促成订单，就眼冒绿光，恨不得立马拉住家长签单缴费，这样的做法肯定是不行的。
转化一批或一位客户的周期一般分为3个月，如果3月都没能成功转化，那么后面肯定就更难了，所以要抓住这3个月的时间，让家长对机构的产生的认同感，达到最大化，那么自然就不用担心转化的问题了。
比如：一位家长刚了解到机构，肯定是不可能直接就报名的，前期主要是为了让家长产生对机构的好感，觉得这家培训机构还不错，这样就行了。当好感度培养的差不多了，就可以加重服务强度，毕竟一成不变的服务态度，很少会有客户能够留得长久。如果一直不改变，当客户的好感度随着时间的推移消磨殆尽时，客户自然一扭头就离开了，所以服务要从轻到重，循序渐进，才能让客户对我们的认可度主键加深，直至促成订单。
2.针对性服务
不管是新客户还是老客户，都希望能有独特的服务，这里的独特性体现在是否记得客户名字，以及孩子所在班级、所学课程或是学习情况等。或者其他方式，方式不重要，重要的是，让客户感受到这项服务是只针对于他的。如果是对所有人都一样的服务，客户是没有多大的感觉，但是让他感受到只对他好，那么就能增强客户认可度。
教育培训这种行业，一定是需要有固定的客户的，而且这种行业对老师的要求也是很高的。日常维系的话你可以用里德助手的亲密群发在节假日的时候可以时不时给他们发个祝福语，维护与客户之间的关系。
K12领域的教培机构，最大的特点是消费群体与体验群体是分离的。平时上课时，进行体验的是学生，而进行交费的是消费群体是家长。教培行业发展到现在，单纯靠教师授课，已经无法打动消费群体了。所以很多机构开始进入到拼服务阶段。无论是线上机构还是线下机构。
那么，如何进行教学服务呢？
教学服务有两个目的。
1.如上面所说，消费群体与体验群体分离时，消费群体有权也应该去知道体验群体体验了哪些内容，也就是需要告诉家长孩子上课都学了什么，学的如何。
2.每周上1-2次的课量，对于学生学习来讲，间隔比较长。同时老师教得再好，学生不吸收也是无效的。所以要在周中的时候监督学生的作业及复习情况，即使发现学生是否吸收、吸收的情况，并作出调整。
教学服务的主要工作应该由教师完成。但是当教师所带学生过多时，会出现无法顾及全面的问题，所以可以增加助教或班主任的岗位，协助教师进行教学服务。一般来说，把针对全班的教学服务教给助教或班主任来完成，把个性化的教学服务教给老师来完成。
当然，目前的双师模式，无论线上还是线下，都把所有教学服务教给了助教去做。
针对以上情况，我们常见的教学服务有以下内容。
1.课后反馈
针对本节课的授课内容进行反馈，其中包括授课内容、出入门测试分数及排名、学生整体学习情况、学生个体学习情况、教师板书照片、学生笔记照片，等等。
总体思路就是：记录全体学习内容，单独分析个体学习情况。
到此，以上就是小编对于线上教育运营与管理方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教育运营与管理方案的3点解答对大家有用。