0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部2017年改革方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部2017年改革方案的解答，让我们一起看看吧。
教材改革的主要内容？
我们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大"改变"：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变"繁、难、偏、旧"的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的"活"的知识。
4、课程实施方面，强调变"要学生学"为"学生要学"，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与四川课改选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是"紧扣教科书"了；学生的"问题"多起来了；高中录取不是只看分数了。学业评价不是只看考试结果了等等。
2020年教师资格证改革方案？
《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“特殊教育”等学科的通知》中指出，自2020年开始，中小学教师资格考试逐步增设“特殊教育”“法语”“德语”“西班牙语”“藏语文”“朝鲜语文”“彝语文”学科，小学类别别面试及初中、高中和中职文化课类别笔试和面试增设上述学科。新增学科的笔试科目一、科目二与已开考学科一致，科目三《学科知识与教学能力》由试点省份自行命题或结合面试一并考核。面试暂由各试点省(区、市)和部属师范大学自行命题和组织，待条件成熟后再由全国统一命题。各试点省可根据需要开设以上部分或全部科目，并做好与教育部考试中心的对接工作。
2020年国务院决定我国高校再次扩招，其意义是什么？
如果消息属实，可以说是多赢举措。其意义不言而喻就是提高广大青年尤其是高中毕业生的自身科学技术和文化素养，也为国家未来发展储备优秀的人力资源。
首先是满足广大人民群众对子女上大学的渴望。中国人对子女教育非常重视，作为家长宁可勒紧腰带，省吃俭用，减少其它方面的消费开支，也要满足孩子受教育的需要。
其次缓冲就业压力。每年全国毕业的高中学生多达近两千万人，除去能够上大学的六七百万，少数继续复读外，还有几百万人进入到就业大军中，与当年新毕业的大学生叠加，形成庞大的就业力量，也给各地方政府造成就业压力。
第三就是刺激消费。普通百姓身为学生家长，宁可个人少吃不喝，也不会限制孩子上大学的合理、正常消费。现在上大学，除了学生日常的学习用品和生活必需外，每年还有不菲的学费、住宿费的开支。尤其是后者，那可是刚性的开支。
第四带动地方投资热情。现在地方政府对教育的投资热情非常高涨，尤其是对当地大学更是偏爱。最有说服力的就是位于三四线城市里的大学，可谓是有点象独生子女那样百般宠爱。这也符合流行于民间的一句标语所说的那样:再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。
第五是符合二十一世纪世界发展潮流。历史的进程已经进入到新的世纪，世界各国尤其是西方发达国家，仍然是引领科技发展的先锋。作为发展中大国，对人才的培养可以说是百年大计。要想赶上或超过发达国家，人才培养、人才辈出才是唯一正确的选择。没有相当数量的具有高素质的人才，实现现代化就是一句空话。
总之，对于题主所问，本博的回答就是肯定。假如消息是真的，可以说功在当代，利在千秋。(2020/02/28)
到此，以上就是小编对于教育部2017年改革方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部2017年改革方案的3点解答对大家有用。