0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优质数字教育资源共建方案的问题，于是小编就整理了6个相关介绍优质数字教育资源共建方案的解答，让我们一起看看吧。
数字学习资源指什么？
是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源，包括印刷材料、幻灯片、投影片、电影、电视、录像等。数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
如何登录安徽省基础教育资源教育平台？
1、您在资源平台首页或者具体资源页面都可以看到登录框，单击页面顶部的“登录”按钮:
2、填写您注册时的用户名、密码信息，单击“登录”按钮:
3、登录成功后进入用户“个人空间”
4、若登录不成功，登录框中会出现错误提示；您可以根据提示调整后重新登录:
注：
错误提示用户名或密码不正确----您需要核对用户名密码（若未注册，需要先注册后登录；若忘记密码可以点击“找回密码”）。
北京数字学校云课堂首页如何注册？
在北京数字学校云课堂首页（http://yunkt.bdschool.cn/）点击【注册】，进入用户注册页面。
在用户注册页面输入您的手机号和密码，并按照提示获取验证码，然后设置基本信息，自己喜好或擅长学科 (可多选)，最后点击【确定注册】完成注册程序
现在小学开始数字教育优点和缺点？
数字教育一般指通过互联网和移动终端相结合，依靠数字资源开展的教学活动！
优点1、数字教育一般会结合动画、三维立体展示等多种形式，通过数字化的展示，更具有灵活性、多样性，容易吸引学生！
2、数字教学一般具有可反复观看的特点，对于不清楚的知识点或者问题可以反复观看、学习！
3、数字教育具有碎片化特点，学生可以随时、随地进行学习。
4、数字教育具有广大的优质的教学资源，丰富的教学资源对于当下知识爆炸阶段的孩子来讲具有人工不可比拟的优势！
缺点1、数字产品或者数字教学所借助的媒体终端长时间使用会对学生的视力、颈部骨骼发育等照成不可逆的影响！
2、目前的数字教学存在的问题是单一方向的，也就是很少能产生人机互动，这在教与学的过程中就会产生问题。举例一节数学微课学生看完后仍不能解决的问题仍然需要通过教师去解决，而数字教学也不太可能面向不同层级的孩子进行开展教学！
3、以阅读来讲，数字产品感官影响对学生牵制很大，而纸质阅读会让学生产生丰富的联想，过多依赖数字产品会影响孩子的想象力的成长！
综上所述，随着互联网和人工智能时代的到来，任何新生事物都需要一个不断进化和优化的过程！任何模式和方法要根据不同的个体而定！希望我的解答能对你有所帮助，不当之处请指正！
1到9的数字加减法教学过程？
1到9的数字加减法属于一年级数学上册中的知识点，对于一年级的学生来说，由于刚刚步入小学阶段，在计算1到9的加减法时掌握方法是非常重要的。
教师在教学的时候一定要注意教会学生计算方法，可以先进行1到5的加减法计算教学，然后过渡到5到10加减法计算教学，逐步加强计算练习。
大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？
现在的培训机构这么丧心病狂吗？都有三四岁孩子上的数学课了？
从问题可以看出，您是一位对孩子教育非常用心的家长。但我不主张刻意以上课的方式教孩子某些知识。
四岁的孩子还处于具体形象思维阶段，他们需要学习感知物体的大小、多少、冷热、远近、颜色、形状等。他们的思维活动是通过观察和直接接触获得的，他们的逻辑思维还未形成。四岁孩子的认知及学习能力受情绪影响大，情绪好的时候记忆力好一些，情绪不好时可能什么都没有记住。所以这个阶段孩子的学习应该在生活中潜移默化，比如孩子高兴时，可以教他数数，比较东西的多与少，进而理解数字的意义。有的孩子能数很多数，但其实只是像背唐诗一样背下来的，并不能理解数字和物体之间的对应关系。这个阶段教孩子数学运算其实还为时尚早，但可以通过到超市购物等生活场景，或玩购物游戏，教孩子简单的数字加减。
总之，要尊重孩子的认知发展规律，不要刻意上课、不要做数学题，更不能考试，在生活中润物细无声地给孩子一些基本的数学概念就可以了。国家为什么不让幼儿园教识字、教算数，不是让幼儿园老师偷懒，是因为这个阶段上这个课不科学，甚至对孩子是有害的。孩子最可贵的是好奇心和求知欲，我们家长一定要保护好孩子的学习兴趣，千万不要揠苗助长。
路还长，慢慢来。
数学的真正学习是小学二三年级后了，在幼儿时期我们要培养孩子的数感概念，做好基础的数学准备，小学一年级的数学其实都是叫算术，以计算题为主，这些都是为今后学习数学做准备的桥梁
你好，我是青子，很高兴回答你的问题:“大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？”下面说说我是如何在这年龄段教我孩子数学的:
1.玩标有数字的积木或其它玩具，让孩子与数字混个脸熟。大家都知道，孩子学什么都有个循序渐进的过程。与孩子边玩边学，不用刻意去教，拿到哪个数字就念哪个，有一定认识后，与孩子进行抢答，大多数时候家长都要假装不太认识，露出迟疑状，让孩子快速抢答，孩子回答正确及时赞美。通过“游戏”让孩子对数字产生初步认识。
2.识数字所代表的意义。用水果、塑料小球、没标有数字的但有几种颜色的方块积木等安全物件，教孩子认识每个数字所代表的意义，把抽象的数学概念融入这些简单有趣的玩具或水果中，让孩子完成随机且有“预谋”的游戏(垒积木、涂画、粘贴）等，便可以潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，也锻炼了孩子的空间想象力。
3.运算的运用。这个很重要！我常带孩子去超市、菜市，通过价标、买卖，让孩子知道数学的重要性，并让她学会心算。有次路过一小店，她看见有棒棒糖，闹着要买。我很干脆:“行，你自己去买。5毛一颗棒棒糖，两个5毛是一元。我给你一元，你要拿回多少钱给我？什么时候回答正确了就什么时候买。”那时没教过她小数点，她在商店门口想了半小时，我也静等。店里老板看不下去了:“我送给孩子吃行不？”……在我以为孩子愿放弃时，孩子迟疑地举起小巴掌“叔叔应该找回5毛。”得到我肯定后，孩子开心坏了。
其实，现在的孩子都很聪明。三四岁的孩子只要对数字感兴趣，都可以适当引导学习数学了的。我的孩子自上学后，对数学这学科感觉最无压力。以上是我教孩子处于三岁左右时学数学的一点心得，希望能对你有所帮助！
会数数：能熟练地从“1”开始往下数，也能孰能的从中间某个数开始倒着数或正着数，一般从1开始数数幼儿园小朋友都会了，但是如果从中间某个数开始数的话可能就不知道了，或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
知顺序：一般让孩子从1开始数数的时候这样的顺序都是固定的，在此基础上要让孩子举一反山，问问孩子某个数左右相邻的数字是几，例如：5的前面是几?后面是几?从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。
知大小：要让孩子知道两个数作比较的时候谁比谁大，大多少，在原数数的基础上可以发散出很多这种小测试，比如：7与8哪个大?大几个数?小几个数?
到此，以上就是小编对于优质数字教育资源共建方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于优质数字教育资源共建方案的6点解答对大家有用。