0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育振兴大家访活动方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育振兴大家访活动方案的解答，让我们一起看看吧。
现在教育资源集中，城乡教育差别大，大家怎么看？
在我看来，城乡差距大的主要原因是教师工资待遇问题。所谓经济基础决定上层建筑。我作为一个老师在大城市呆过，在最偏僻的农村小学也呆过。不管是大城市还是小村庄的学校，他们都要去执行国家教育政策方针。可以说是麻雀虽小，五脏俱全。不管你是在城市还是在乡村，它的考核机制它的教育内容，它的所学基本上都是一样的。
但是为什么城市教育和农村教育有差距了？因为城市教育更注重我们所谓的素质教育，有更多的活动，更多的内容，更多的创新形式，在有心与无形之中渗透到了学生的心里面，眼睛里面行为中。而农村小学可能更多的就是关注学习学习还是学习。这从另外一个角度也说明了，我们教育行政部门和大部分校长，他的这种情怀眼光和他的办学思想。
第一是受原生家庭的限制，人生目标起点低！农村孩子在学习上有天然的优势吃苦耐劳，但一些家长认为读书无用的观念逐步上升。在农村这个小圈子里，谁的财富多，谁就拥有最高话语权就是有面子的人物，而很多大学生上学时已经花光家里积蓄，甚至背负巨额欠贷 。毕业后考不上工作 ，即使考上了老老实实上班工作拿工资，也比不上那些初中毕业就在外漂泊打拼的同龄人的经济实力，很多大学生回家乡后，感觉不到乡亲们对“文化人”的尊敬，得到的是没能挣到钱的轻视！
第二：是先天见识相对狭窄 ，农村的父母不够重视教育。在城市父母非常重视孩子们的教育，哪怕是关于教育的点滴小事，也要当做天大的事，而农村的父母，有些甚至不知道孩子的老师是男是女，不知道孩子教室的门是朝南开，还是朝北开！由于父母外出打工， 祖父看管孩子只是负责吃饱穿暖，叫开个家长会都不知道孩子在那个班，甚至一个家长要同时参加好几个孩子的家长会，跑来跑去根本没听到老师说什么。
第三：义务教育均衡发展并未完全落实。像清华北大这样的985名校，它不仅是对应试教育的考验。更是对素质教育的考验。但是农村现在这样的精英人物越来越少。因为现在很多农村小学只是学习主要课程， 其他课程连老师都没有怎么能全面发展。而农产品的变现过程艰难而缓慢等种种原因的限制，加之现代媒体的冲击更加使农村孩子的价值观人生观发生颠覆 ，对劳动致富劳动最光荣的传统说法产生怀疑，再加上没有父母的正确引导，于是各种违法犯罪的青少年越来越多，而且年龄越来越小 ，且受未《成年人保护法》的规避，他们越来越胆大，甚至残忍至极。
近年来，教育工作者哀嚎不已痛心疾首，有些愚昧无知的家长为了私欲小题大做，无中生有撒泼打滚敲诈勒索，使教育工作者如履薄冰，举步维艰。这些直接间接的影响着孩子，带给他们的都是负能量。
教育是一项不可或缺的精神投资，这种投资需要的是理解，宽容。是全社会的共同责任。
虽然寒门再难出贵子听起来很刺耳，原因很扎心，但给我们敲响了警钟：人生不能输在起跑线上，农村教育的发展，任重而道远。
教育资源分成两种，一种是硬件对啊，一种是软件的，硬件资源包括设备、校园建筑等等，软件资源最主要的就是教师，城乡教育目前在于硬件上的差距不是特别大，乡村小学的设备蛮健全的。城乡教育的差距最主要是体现在教师的差距上，城乡教师的教学水平存在很大的差异，城市老师的教学水平明显大于乡村老师的水平。学校的好坏非有大楼也，而在于教师，我们说一个学校好，一般是指这个学校的老师好。所以如果要发展农村教育，那就必须集齐优秀老师。
我们先来看一下为什么乡村学校留不住好老师。
主要的原因在于软环境，也就是氛围，农村学校缺少生气，没天平平淡淡，没有什么竞争机制，要是你想要教的话，那你的生活可谓是一眼望到底，一般来说留不住年轻老师，大部分老师是把这个学校当做垫脚石不断往城市学校发展。
加上乡村学校的老教师居多，他们教育观念更新速度非常缓慢，像什么以学生为中心等，他们可能都比较难接受，毕竟差不多半辈子都是以教师为中心的教学方法。农村学校的教师持这种观念，学校也不能真的发展到哪去。
如何缩小呢？
政策上的支持。国家在教育资源方面也开始偏向农村教育，也在将好的教师引流进入乡村学校。
农村教师观念的更新。让他们树立正确的学生观，把学生看做独立的有自己想法的个体，不忽视学生的需求。教师也要树立终身学习的理念，让自己学会学习，才能教会学生学会学习，终身学习。在教育内容方面，要注意理论与实际相结合，尽量将教学内容与实际生活相结合，让学生学会将知识应用到生活中。
农村教师的晋升机制，这一点也很重要，一眼望到底的生活很容易让人产生疲倦感，引入一下竞争机制，让老师的生活也“活动”起来，更有干劲一些。
加强城乡学校的交流与合作。
我们不得不看清楚一个很现实的问题，那就是：从古至今，无论什么朝代和背景，也不只是教育这一个领域；公平都是相对的，没有绝对的公平。而资源永远都是不均衡的，教育资源的不均衡只能在某种范围和某个程度上去协调和优化；但教育资源的拥有者，永远是少数的20%人群，其他80%人群只能是享受某种“泛公平”和“性价比”的资源，这些资源绝不是优势资源。
1.自己远离乡村，先把自己发展好。给乡村的孩子一个很好的走出乡村的榜样。
2.有能力的话，适当支持乡村教育，比如捐赠图书、建学校等。
3.量力而行，尽力而为。值得的，就去做。
这个确实是目前存在的问题，国家也台了一系列的措施，来确保教育资源的平衡。
1、尽可能把优质的师资带到农村去，现在老师评职称，就有一个条件，下乡支教的老师有加分，这种方法也是为了估计优秀老师去乡下，并把教学经验带下去。
同时也加大了乡村教师的补助。
2、在政策上确保义务教育阶段的平衡。比如不允许超前考，不允许课外机构超前教学，这对教学资源匮乏的学校来说，比以前公平了点儿。
3、加大了农村学校的投入，现在很多农村学校的硬件设施也是相当的不错。
但是这种差距会缩小，永远不会消失。
首先 部分农村的家长普遍没有城里的家长重视教育。
其次 城里对优质的师资更有吸引力。
怎么办？
1、有条件的可以转到城里上学。毕竟在城市里面，能选择的教学资源更多。
作为一名校长，如何经营好一所农村小学？
谢谢。
" 如何经营好一所农村小学"?作为一名校长要有相当大的魄力，要有敬业爱岗的耐力，更要有校内校外的身先士卒引领和"各个级别"的组织协调能力。为什么这么说?因为我曾经"信心十足"地在我们当地的一所乡村小学履职十几年。我最深深的体会是:
一，"一名优秀的教师难得一名优秀的校长"。在当校长之前，我曾经是多次获得过市，县，乡的"优秀教师"，在毫不知情中担当了这所小学的"校长角色"，糊里糊涂接受了上级组织的"委托"，信心满满地立志"要做一名优秀的校长"。但是我没有想到"作为一名小小的小学校长"，使人如同"气壮山河，排山倒海"之艰苦卓绝，因为这样的校长必须要起"火车头"与"冲锋陷阵"的作用。不但是"优秀的教师",而且是全校的"标签"，全乡的"样品"，全县的"名列前茅."....这也是我想要的"校长模式"。几乎做到了"预期设想"，其实是拿年轻去硬撑，拿"政绩"去"扛鼎",用青春做"赌注"........一切的"酸甜苦辣"只有我最"终身不忘"。
二，"麻雀虽小，五脏俱全"。要办好一所学校特别是一所农村小学，仅仅凭一名"胆量超众"的校长"难圆其梦"。特别是校园建设与师资力量的配备，生源充实与教育教学质量的提高，校本资源与乡村支持配合的"群体管理",请示汇报与人民群众的"三位一体"融入等等。要想"经营好一所农村小学"，最低标准应该是"质量保证"，"安全放心"，"诚信守法"。
1.首先，你得热爱这个行业，具有强烈的奉献精神。因为教育涉及的是千万个家庭，影响着一个个一代代人的成长和发现，如果只求安逸得过且过那就不适合坐在校长这个位置。
2.你要品行端正，严于律己。老师是学生的楷模，而校长也是师生一体的楷模，你的一言一行都会感染到身边的每一个人。作为老师的领导，你应该以身作则，你要求的得自己得先做到，你禁止的，你自己必须得先禁止。
3.你需要保持积极的学习态度，尤其是农村，对于各方面的教学方法和教育理念的滞后，需要积极的学习。作为校长应该以身作则，精通优秀的教学业务，学习科学有效率的教学方法，在工作中对教师进行指导和要求。
作为一名农村小学校长怎样带好一所农村小学，我的体会是首先自己当班主任带好一个班的学生，从日常卫生习惯到班纪班风再就是教学质量，你能做好孩子们的知心朋友就能做好老师的主心骨，开会也没什么说的，不摆官架子，大家就像我这样干，什么时候都是踏踏实实的，你说大伙还有啥想法呢？再就是在学校的财务管理上要紧，特别是自己不搞浑水摸鱼，现在国家拨下来的资金多啊，你的心一贪，你说得再好听什么用也没有，别人能真心实意地听你的吗？全是马虎眼，门都没有！
首先要抓住“农村小学”这个关键点，一、校长首先要解决教师的专业素养问题，一边抓教师的学科素养，一边抓教师的教学素养，这是提升一所学校的关键。二、既然是农村小学，就有农村小学的特点，不能照着城里学校模式来发展，而是根据农村学校的状况，合理调整学生在校时间，利于家长监控学生。三、对于农村孩子，主要进行学习兴趣培养，进行普及教育，孩子有兴趣学习，比什么都好。四、着手对孩子的行为习惯养成教育加大力度，作为学校的重中之重，让孩子在学校学到的知识，受益终身。五、多教给学生学习方法，不一定要教给学生多少知识，知识他们可以自学，但学习方法需要老师引导和培育。六、多开阔学生眼界。农村的孩子见识有限，因此，教师开阔学生的视野，有助于学生与城里的孩子自然接轨，了解这个丰富的世界，树立远大的理想。七、教育学生爱家乡，爱人民。家乡等待着孩子们长大后建设，要激励孩子们为振兴家乡的繁荣和富强而读书。
到此，以上就是小编对于教育振兴大家访活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育振兴大家访活动方案的2点解答对大家有用。