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教学成绩差，在大会上检讨感觉是一种侮辱，你认为最令老师感到被侮辱的做法是什么？
以前代课的时候，有次期末考试，有位老教师，本来他很有文采，学识渊博，可是连续两次期末考试，学生的成绩都不太理想。在开年终总结会的时候，副校长说这位老师：“某某老师，保持倒数第一！”虽然不是说的我，但我心里还是不是滋味！学生考不好，原因是多方面的，不能片面的肯定老师的工作。是问，哪位老师不想把自己的学生教好呢？如果让副校长亲自来带班，他能保证自己班每次都能考前三吗？站着说话不腰疼！
作为一个曾经的中学教师，我不认为"教学成绩差"的老师在大会上检讨是一个合适和有效的做法。教学成绩是最后的表现形式，而原因不外乎校内外两个方面。校内一般是教师、学生、教材学科特点、班风、校风等;校外有家庭原因、社会影响。最基本任务是教书育人，而教育也只是育人的一个方面。俗话说，十年树木，百年树人，可见育人过程是漫长的。也因此需要去除浮躁和急功近利，静下心来，春风化雨般在育人上下功夫，在传道授业解惑上多钻研，以完成阶段性的教学任务。一孔之见，请多指教！
我认为吧，“教学成绩差”，偶尔有之，谁也不能打包票。经常不变，可以来自老师工作能力或者工作态度有问题。老师应该主要通过自审，是能力问题，就要自发愤、自提高；是态度有问题，就要自查自纠，转变职业态度到严谨认真，努力改变这种状态。
外界只能帮助这个老师提高。因为：通过外在帮助，在老师内在起作用，才是最好方式。帮助的最后极限，甚至可以停职或者解聘，但绝不是侮辱人格。古语有云：“士不杀不可辱”啊！
取名帮助“教学成绩差”，让老师在大会上检讨已是侮辱极限了，本身就不应该要坚决抵制。还想讨论“什么之最”，我不知道，也想不出，更不应该存在。
真是奇谈怪论！
身心灵健康的孩子都是祖国的未来！
你这个提问就是混淆视听，扰乱教育正确发展方向！
都是清北毕业，你的衣食住行谁来从业？纯属扯淡！
如果我们的下一代都是身心灵健康的孩子，何愁伟大复兴的中国梦！
未来考核教师标准：你的学生是否都是身心灵健康的孩子！
谁都想好，你得看你班摊上啥样孩子，如果班级孩子都挺好就是没有智力低下考试一位数的，那就是你教学方法和努力程度差点火候了。在大会上检讨是太过份了，我们领导从不这样就是品质教育幸福人生这样教育理念，老师们也很尽力。
老夫从教三十年有七，从来没有想过“尊严”和“侮辱”是咋回事。只要能填饱肚子，一家老小能有个栖息之地，纵然是别人屙尿在我头上，我都会轻轻地揩去，然后笑脸相送说，欢迎下次再屙！
教学成绩提不高，仅仅是教师的原因吗？
教学成绩提不高，当然不仅是教师的原因。而且还有家庭、父母、学校和社会环境等多方面的因素。但是，教师应该负主责。因为教师的职责，就是教书育人，传道授业解惑。教学成绩提不高，难道教师脱得了干系？
我以为：这个话题，有把教学成绩提不高，甩锅给家长父母，学校社会之嫌疑。发问有点不地道。把與情区域的讨论，引向误导。
教学成缋上不去，教师有责任，但也不能全都推到教师身上。教学成缋的提高与家长的配合和学生的天赋有直接关系。如果一个班的学生成缋都不高，这就和教师的教学方式方法有直接关系，尤其是班主任至关重要。极少数人甚至一两个同学𢦓绩差的话，哪就是家庭和个人天赋的问题。
不管怎么说，教学成绩上不去，主要是教师的原因。但也不能把责任都推到教师身上，家长也应该承担一定的责任。要想将学生的学习成绩提高，需要教师和家长之间的相互沟通和配合，只有共同努力才能培养出优秀的人才。
到此，以上就是小编对于全区主题教育检视问题方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于全区主题教育检视问题方案的2点解答对大家有用。