0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育征文比赛方案怎么写的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育征文比赛方案怎么写的解答，让我们一起看看吧。
想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师？
谢谢邀请。
今年猎聘打电话要我去的公司是南京点津作文，现在被一个数学培训起家的大企业融资收购了。至于面向家长的试听课，这种情况应该属于精品课，然后吸引招生的。至于水准，肯定比平时要高一半以上。
那么作为家长，如何选择作文辅导老师，公开试听课自然是参考之一，但不是绝对。长期在编在岗的小学语文教师都清楚，3-6年级作文侧重点都不同。
比如3年级。
根据年龄结构和农村学生的知识结构，3年级上学期的作文教学重点。
1：中心明确的认知。也就是写作文要围绕中心去写，有中心思想。
2：分段认知：3年级就两种，总分、总分总。一般而言，掌握总分就可以了。
3：写法上掌握：“中心句+有一次”的写法。这是我自己独创的“套路”，不知道别的老师怎么教。
4：作文就是表达生活的认知。能做到把看到的变成文字就够了。如果有点自己的认知感受，那就属于优秀了。
5：会用名词、动词、形容词。尤其是名词是3年级的重点。因为抽象思维的局限性和生活经验的缺乏，形容词要到小学高年级才可以运用自如。
我一直反对小学生写作文报辅导班，因为作文不同于数学，不论用哪种发法，答案都是一样的，而且最好是规范答题，作文恰恰相反，最忌讳千篇一律，老师可以开发你的思路，指导你怎么开头怎么结尾怎么分段，但灵感素材只能来源你自己，而小学阶段是大量阅读大量积累素材阶段，没有这个基础，先找老师指导作文写法，就如同你不会走，就想跑，不摔跟头才怪。
其实，写作文就跟游泳是一个道理，说个我学游泳的故事吧，刚开始不会游，进水里都战战兢兢，怎么那么难，我父亲是游泳高手，看我笨手笨脚，不停地教我换气，害得我不停灌水，最后受不了，找我同学，我同学游泳水平一般般，告诉我你先学漂，我似懂非懂，还是不得其法，结果来个刚刚学会游泳的人，教我先学会从水里站起来，我突然间就开窍了，为什么?学会从水里站起来就等于在水里把握住了安全，没有恐惧感再学习技巧就轻而易举了。
这个道理和写作是一样的，素材是写作的安全感，你没有素材，再高的写作技巧也帮不了你，只能望水兴叹，对小学生而言，只要说话连贯，会复述会讲故事，对写作文不感到恐惧就是写作最大的成功，千万别拔苗助长，反倒会限制孩子想象力，思维发展空间。
认识一个专家级别的老师，中考命题组的，真的是相当有水平，辅导孩子的作文和阅读，基本上不丢分。
但是这样的老师真的是可遇不可求的，有时候花钱也请不到，因为人家太忙了。
至于培训机构的老师，虽说花钱有帮助，但大部分教的是套路作文，花钱还多，性价比不高。
而且话说回来，作文方面，老师只能算点拨和助力，关键还是靠学生自己，你不能抱着花了钱作文水平一定会提高的想法。
作文水平想提高，老师是一方面，另一方面也靠兴趣，甚至天赋。
所以好的老师不仅仅教方法，还会培养孩子的兴趣，提高文学素养。
如果你的孩子想在作文方面有所提高，不妨从这几方面出发，除了物色老师，还应培养孩子的兴趣，多阅读，多练笔，后两项做好了，不请老师都没问题。
要选那些有一定阅读量，对作文写作有一定的见解，同时有一定的创作写作经验的语文老师，作家，编辑等等，最重要的是会鼓励学生爱表达，而不是一上场就谈许多规范，束缚孩子的想象力和表达的欲望。你不要老是强调作文在语文成绩中的重要程度，这样会吓到孩子。其实作文就是表达。
作文辅导选老师，主要是看你想要哪样的老师了。如果是觉得自己的孩子有一些才华的，希望他在写作路上前进的，就要择优而选，找真正能写文章的，会教的，不一定在作文辅导班，所以要在当地多方打听，如果说孩子特别优异的，可以考虑去大城市，多方寻好的老师；第二类就是想要孩子考试作文考高分的，中国的教育是应试教育，一个孩子写作好不好跟考试作文分高不高并不是成正比的，一般来说，如果只是想要考高分的话，辅导班的老师会教的，应试作文一般都是框架型的，孩子只要在框架格式里填充内容就行了。
如果孩子从小表现文学天赋就要好好寻找老师，如果是为了应试，一般的辅导班都会教，格式作文，教不教的好，只要按照格式来了，考试基本中等偏上的分数，很好区分有没有进步。
PS：作文材料、情感甚至认知都是来源于生活的，其实生活才是做好的老师，一个孩子如果周围的生活丰富多彩，即使文体杂乱无章，内容也是有趣的。而文体是后期可以学习改善的，更多的孩子其实是提笔不知道写什么。
其实你说的这种情况是一种普遍现象，所以有可能家长花了钱，孩子花了时间，却没有得到真正的提高。所以我现在越来越喜欢网课，家长就算不跟孩子一起学，但至少可以知道每一课的内容是否有用，并且可以选到全国最优质的教育资源。我家二娃就是上的全国有名的张赛琴老师的小学生体系作文视频课程，哥哥初中，物理和数学都是上的网红老师李永乐老师的视频课程。网上选课范围大，只选名师，全国性的名师，比你线下选课就容易多了。
五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？
五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？
您好，我是教育创作者金叹上，乐意回答您的问题！
我从以下几个方面回答:
一、梳理孩子作文的现状
五年级的孩子应该写了两年多的作文，在语文老师的指导下，就按两学年算，每个学年8个月，32周，2周一篇作文，1学年能写16篇，两学年能写32篇。这么多练习，应该是写得不错，特别是他爱读书，读很多课外书，该写得很优秀的。但是就写不好，像家长说的一塌糊涂、惨不忍睹，有那么糟糕吗？是不是家长要求太高？如果真的22写不好，他的问题就很严重。
二、造成作文写不好的原因
1、缺乏语文老师的精心指导。
写✍🏻作文之前，语文老师要对学生进行写作前的指导，并且还要结合学过的课文，提炼一下写作方法和思路，开始让同学们比葫芦画瓢，先写段落，慢慢加重难度，写成文章。开始写不好很正常，但是通过老师的评讲，反复写，同学们慢慢会掌握一定的写作方法和写作思路。如果语文老师指导到位，您的孩子不至于写不好。
2、孩子本身的原因:不感兴趣，不想写作文，不去专心听语文老师的指导，不按照语文老师的要求去写作文。
兴趣是学习的老师，孩子不感兴趣，就厌烦写作文，就不愿意上作文课。一般情况下，语文老师都会在写作前下劲指导学生，除非是孩子只顾自己玩，没有听进去，到写作的时候就胡乱的应付，草草了事。一次两次，老师说了很多次，孩子听不进去，老师也没办法。当然，这仍然是语文老师的责任。
从您的描述看来，孩子的阅读习惯已经养成，看书的范围也比较广，这是非常好的。说明孩子对于阅读是不排斥的。
阅读和写作是相辅相成的关系，如果想要提升孩子的写作能力，建议从以下三点入手：
- 抽空多和孩子，聊聊他读书后的感悟，并且引导他把自己的感悟，变成文字写出来。阅读是输入，写作才是输出。目前孩子的情况，就是输入多，输出少。
- 有侧重的让孩子，看一些有关于写作的书，让孩子对于好的句子和结构有一定的了解。把相关的写作技巧，可以用到平时写作文当中。
- 家长和课外作文班老师沟通，看孩子写作时，具体存在哪些问题，讨论如何解决。老师看过孩子的作文，评价更有针对性。
现在的孩子都很聪明，知识面广，思维活跃，在写作中，只要做好引导，适当练习，就能写出很棒的文章。
小学五年级学生作文写不好属于正常现象，除非特别有天赋爱好写作的，大多数学生每次作文都犯难，基本上是硬着头皮完任务。近几年我也关注过自己孩子（上小学六年级）和他同学的作文，发现了一些具有共性的问题。
一、缺少生动感人的细节描写 小学阶段作文大多是写人记事或写景状物，从孩子的作文看存在最大的问题是通篇都是泛泛叙述，有点儿像记流水账，很难看到生动逼真的细节描写。细节描写是记叙类文章的生命，没有精彩的细节就无法打动人，也无法给人留下深刻的印象。其实这一缺陷也非小学生作文所独有，中学生作文也普遍存在。
二、结构单一、平铺直叙。写一件事按照时间顺序从头写到尾，没有一点曲折、没有一点波澜，这样让人读起来感觉索然无味。
三、事无巨细，平分笔墨。写好记叙文处理好详略关系也是一项基本功，从孩子作文看这方面也做得也很不如人意。
后两项属于技巧问题，可以通过老师对课文或优秀作文的讲解让学生领悟到，再通过写作训练习得。这里我特别强调一点：仿写。掌握任何一项技能都是从模仿开始的，写作也不例外。讲解一篇课文，在分析了某种写作技巧后，布置一篇作文让学生模仿着人家去写，练的多了，这项写作技巧也就掌握了。像为避免平铺直叙采用的倒叙手法，为主题表达需要恰当处理详写和略写。唯有第一项细节描写仅仅通过模仿是学不来的，因为要写出生动感人的细节必须得有真切的生活体验。这就需要老师和家长引领孩子亲近自然、拥抱生活，多观察、多感受、多体验。有了这些经验的积累，再加以老师的精心引导，学生作文写出生动传神的细节也是完全可以做到的。
学生作文水平的提高是一个循序渐进的过程，需要老师、家长做很多耐心细致的工作，不能操之过急，有点滴进步，就要表扬鼓励。只要兴趣培养出来了，其它问题都不在话下。
到此，以上就是小编对于教育征文比赛方案怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育征文比赛方案怎么写的2点解答对大家有用。