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如何将中华优秀传统文化融入小学语文教学？
将传统文化融入小学语文教学，这是小学语文教学工作当中的一件非常重要的事情，在小学教育语文教学的教材中也体现得非常的多，因此教师可以根据传统文化将传统文化与现代实际结合在一起，通过图片，视频等一些现代化的教学教育手段。给孩子们进行传统文化的教学教学。
小学语文的作文教学可以体现传统文化的教育通过一些活动，让孩子们记录下当时的所看，所听，所感，既提高了作文的真实性又增强了对学生的传统文化的教育。
从小学语文阅读课本中可以看出，关于古诗的学习背诵内容很多，词就显得有些少，其实词也能传氦浮份簧莓毫逢桐抚昆达出丰富的传统文化知识，而且比较详细具体。比如，小学语文第十册第八单元，课后就有两首词《菩萨蛮》和《卜算子》，像这样的词类也很适合小学生阅读和背诵。古诗词的作者总是用形象、简短的语句，写出深刻的含义，可以说古诗词意境悠远，文化氛围浓厚，是小学语文阅读渗透中国传统文化不可缺少的内容之一。
讲优秀传统文化融入进小学教科书，就要多增添有关传统文化的精髓进去，让中华文化博大精深的文化从小学开始，融入进去古诗词，散文，还要多朗诵这些
孩子即将升入四年级，平时喜欢看书，需要上报阅读与写作班吗？
不要抹杀孩子的创造力！
一个三四年级的孩子，才只有九岁的孩子，在他的眼里，一切应该是新奇的！他的思维应该是自由的，符合九岁孩子的心理，他的爱好是广泛的，他有无限的创造力和想象力，既然他喜欢读书，让他无拘无束地畅游在书的海洋里，尽情地读，自由地写，用儿童明亮的眼睛看世界，观自然，看众生万物。写自己想写的东西，保持童心是最重要的。我想这才是遵循教育规律，回归教育本质。
阅读班或写作班，让一个九岁孩子过早地接受规则和框框，束缚了孩子想象的翅膀，还受到了一些功利的侵蚀，个人认为是拔苗助长，摧残孩子的心灵，不赞同。
孩子是家庭的希望，国家的未来，我们应该保护好孩子的创造力。
教育是门科学，应遵循自然规律，遵循教学规律，注重人性，少些功利。您说呢？
我是热爱生活快乐教书，更多教育问题欢迎关注。
首先说你这个问题就相当于一个食欲良好的孩子，需要补充维生素吗？她自己摄入够了，当然不用补。既然孩子爱读书，说明他自己能够读进去，能够悟出一些感受，一些东西，小小的年纪就能如此投入。他自己能够吸收的东西，为什么还要用外力强加给他一些东西呢？不用上补习班儿的。
其次，需要补的是那些缺的东西，缺铁不铁，缺钙不干。他不会学习，不会阅读才上辅导班，教给他如何阅读。你的孩子会自己阅读有兴趣那就不用教了，这个不用看别人。
再有不是说不上辅导班儿就会耽误他。所有耽误的孩子是他自己学不进去，不会学习。而不是说不上辅导班儿就能耽误他。有这辅导班，那辅导班儿，你看哪有北大清华辅导班儿。真正的学习，是会学习，是自己积极主动的去学，而不是别人辅导的去学。
最后总结一下，孩子会学习，不要去干扰她，还他们一个自由的学习空间。辅导班儿不是必需的，咱会学习就不去上。
前面几位老师说的都非常好，非常有建设性，不要泯灭了孩子的天性，去花冤枉钱自己报什么班，我觉得应该家长自己去报一些班学习学习，看怎么更好的来培养孩子，引导孩子成长，因为现如今我们有很多的家长给孩子们增加的压力太大了，因为家长们不明白，总觉得让孩子多学一点没有坏处，可这就恰恰是扼杀了孩子们的天性，这么小的孩子，他的发展空间也是很大的，将来具体在什么方面有发展什么方面能够成才我们现在可能预见不到，但是我们要学会怎么去引导，怎么去培养才能走上正轨!
到此，以上就是小编对于北京教育丛书征文方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于北京教育丛书征文方案的2点解答对大家有用。